以仁潤心，用愛化人

隨著農(nóng)村城市化、教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，社會、社區(qū)、家長、師生對學(xué)校教育質(zhì)量的要求愈發(fā)提高。如何進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革、提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校的社會形象，已經(jīng)成為社區(qū)學(xué)校發(fā)展必須解決的重大課題。具有七十年歷史的原村辦學(xué)校振新小學(xué)，以傳承與創(chuàng)新之秘訣，提出仁愛教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略，以仁愛為學(xué)校辦學(xué)的核心理念，“以仁潤心，用愛化人”，引導(dǎo)學(xué)生做有中華文化之根的仁愛之人，為學(xué)校發(fā)展提供了新的動力。

一、仁愛教育品牌內(nèi)涵創(chuàng)意

仁。指兩人之間相持、相知、相親、相愛之意。仁者愛人，是仁者之應(yīng)然之義務(wù)，是仁者最本質(zhì)的內(nèi)涵。仁是內(nèi)在本質(zhì)，愛是外在表現(xiàn)。仁愛有仁慈、仁厚、仁義及仁善之意。

仁愛教育，圍繞恭、寬、信、敏、惠等道德教育課程，以“忠”和“恕”之法，行仁愛之道。“忠”之法者，“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”，是對自己的要求，認(rèn)真、虔誠，真心誠意、積極為人，是—種“成人之道”：“恕”之法者，“己所不欲，勿施于人”，是對他人的要求，將心比心，尊重、寬容、寬恕他人，是一種“尊人之道”。

仁愛教育是一種自主教育，是強(qiáng)調(diào)自立、自尊、自信、自強(qiáng)，形成溫、良、恭、儉、讓等良好道德修養(yǎng)的教育。振新小學(xué)開展仁愛教育，以仁潤心，用愛化人，吸收儒學(xué)文化之精華。其目的是要培養(yǎng)具有仁愛意識與能力的現(xiàn)代人。它是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育案例的獨(dú)特呈現(xiàn)。

二、仁愛教育品牌實(shí)踐探索

1.仁愛理念引領(lǐng)學(xué)校教育管理

振新小學(xué)堅持以人為本的“仁愛”管理理念，創(chuàng)新學(xué)校的管理，強(qiáng)調(diào)層層負(fù)責(zé)，全面推進(jìn)職、權(quán)、責(zé)、利，有效推行競爭機(jī)制，調(diào)動全員的工作積極性。學(xué)校制訂了縝密、嚴(yán)格的紀(jì)律和制度，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，忠于事業(yè)、帶頭奉獻(xiàn)，形成了精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，成為振新人凝心聚力、干事創(chuàng)業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

學(xué)校管理思想先進(jìn)，在積極推進(jìn)依法治校的同時，將仁愛教育的人文之光灑遍校園的每一個角落。比如。創(chuàng)新教師會議形式。讓會議充滿著感動、溫馨和關(guān)懷，提高會議效率，把仁愛教育理念融合到各個層面的細(xì)枝末節(jié)之中。

2.仁愛理念引領(lǐng)師生共同發(fā)展

樹仁愛之師。學(xué)校制定的教師發(fā)展平臺極具仁愛精神。學(xué)校每個教師都有一份《龍崗區(qū)振新小學(xué)教師個人業(yè)績登記表》，表內(nèi)有三部分：本學(xué)期我取得的最令我自豪的業(yè)績：本學(xué)期我身邊的同事最令我感動的一件事；我申請的一項特別獎項及理由。這一教師發(fā)展平臺運(yùn)行幾年來，起到了巨大的促進(jìn)作用。學(xué)校注重教師專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。一是注入精神動力，在思想深處筑起仁愛之長城，關(guān)愛學(xué)生、為人師表、為教好每一個學(xué)生努力奉獻(xiàn)和執(zhí)著追求；二是聘請專家指導(dǎo)，和教師直面交流，提高課堂教學(xué)有效性；三是進(jìn)行重點(diǎn)講解，把教師專業(yè)化成長建立在自我培訓(xùn)基礎(chǔ)上，提升水平：四是開展專題研究，分別采取研訓(xùn)一體式、載體策略式、診斷反思式、結(jié)對幫扶式、交流互動式、案例評析式、骨干引領(lǐng)式、分段磨課式等，讓每位教師在實(shí)際體驗(yàn)中收獲與提高。

立仁愛之生。為培養(yǎng)學(xué)生的仁愛精神，學(xué)校積淀“仁愛書香文化，奠定人生根基”的書香校園主題，各班根據(jù)各自實(shí)際，提出讀書活動主題和活動口號。如“百花園”“仙人閣”“智慧亭”“千里目”“大雄鷹”“小燕子”“芳草地”“爬山虎”“百靈鳥”“小書迷”“綠泡泡”“小蜜蜂”等，喚醒了學(xué)生對人類共同性、普遍性核心價值觀的追求。學(xué)校師生一言一行、一舉一動、所作所為都以仁愛為標(biāo)準(zhǔn)。同時，學(xué)校探索出仁愛課堂“一三五十”結(jié)構(gòu)模式。該模式要求課堂教學(xué)以學(xué)生為核心，真正落實(shí)“課前一分鐘仁愛分享”。三種課堂學(xué)習(xí)方式(交流互動式、討論合作式、自主探究式)，顯著促進(jìn)了學(xué)生的“五動”(動手操作、動眼觀察、動口表達(dá)、動耳傾聽、動腦思考創(chuàng)新)與“十說”(體會說、表態(tài)說、爭論說、糾正說、補(bǔ)充說、搶著說、質(zhì)疑說、修改說、探討說、評價說)，讓課堂充滿“色香味”，彰顯仁愛教學(xué)文化。

3.仁愛理念引領(lǐng)德育體系建構(gòu)

仁愛育人。學(xué)校加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，抓好班主任隊伍建設(shè)管理和班主任職業(yè)道德建設(shè)，精心布置宣傳陣地，以品味仁愛、實(shí)踐仁愛、感受仁愛、弘揚(yáng)仁愛為主題推進(jìn)德育實(shí)踐，開展誦讀仁愛經(jīng)典、講述仁愛故事、學(xué)習(xí)仁愛楷模、傳遞仁愛精神等系列活動，長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講話活動，利用植樹節(jié)、三八節(jié)、五一勞動節(jié)、六一節(jié)、入隊日等各種節(jié)日為契機(jī)，以征文競賽、校園廣播、板報、德育基地、主題班會等為教育陣地，著重抓好了愛國主義和傳統(tǒng)美德教育，弘揚(yáng)民族精神，建立起“教書育人，服務(wù)育人，管理育人、仁愛育人”的德育工作體系，探索學(xué)校德育工作的新途徑，促進(jìn)了學(xué)生思想道德素質(zhì)，使學(xué)生擁有一顆善良、感恩、陽光的仁愛心靈。

仁愛之星。學(xué)校以“仁愛之星”為最高評價標(biāo)準(zhǔn)，下設(shè)“禮儀之星”“學(xué)習(xí)之星”“守紀(jì)之星”環(huán)保之星”等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、良好的行為習(xí)慣、廣泛的興趣愛好，充分調(diào)動學(xué)生自主發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，從而養(yǎng)成仁愛風(fēng)氣。學(xué)校還積極加強(qiáng)文明班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、道德習(xí)慣。開展了“仁愛班級”“陽光班級”“星級班”“自信班級”等評比活動，引導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“素質(zhì)全優(yōu)生”“優(yōu)秀少先隊員”“星級學(xué)生”“十佳仁愛少年”“十佳自信少年”“十佳陽光少年”等。

4.仁愛理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)

如果長期堅守一種仁愛態(tài)度就會形成一種仁愛素養(yǎng)，如果態(tài)度是合規(guī)律的、合目的的、合操作性的，這種素養(yǎng)就會成為一種仁愛品性。這種仁愛品性會引領(lǐng)學(xué)生形成一種創(chuàng)造的、幸福的、詩意的生活方式。為此，學(xué)校的校園文化環(huán)境設(shè)計滲透仁愛教育理念。力求處處有教育者的思考，處處留下受教育者的足跡。學(xué)校精心設(shè)計了書香文化、海報文化、格言文化、成長文化、生態(tài)文化，每一個角落都滲透出平等、關(guān)愛、激勵、催人奮進(jìn)的現(xiàn)代文化氣息。散發(fā)著校園文化環(huán)境的感染力與親和力。

三、仁愛教育品牌探索成效

1.形成了一種仁愛之風(fēng)

學(xué)校在每個角落彰顯仁愛環(huán)境之風(fēng)外，教師真心、真情、真誠關(guān)愛學(xué)生的仁愛之風(fēng)盡吹校園。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)了大批的仁愛之師，深受學(xué)生的敬佩和愛戴。同時以仁愛為主題的課題研究之風(fēng)在學(xué)校形成，學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，在工作過程中研究。在研究狀態(tài)下工作，抓好小課題研究，充分利用校本培訓(xùn)，為老師們搭建交流的平臺，倡導(dǎo)教師講述自己的教育故事，用身邊的事感動身邊的人。仁愛環(huán)境、仁愛師資、仁愛研究。盡顯學(xué)校濃郁的仁愛之風(fēng)。

2.提升了師生幸福指數(shù)

教師在教書育人中感受幸福。仁愛教育注重提升教師素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師教育、教研、教學(xué)水平的提高，激勵教師內(nèi)外兼修、品位與品格雙贏，工作上盡職、盡責(zé)，積極干事創(chuàng)業(yè)，生活上健康、快樂，品味美好生活。教師們相互欣賞、攜手共進(jìn)，努力營造幸福的教育事業(yè)。學(xué)生在快樂成長中品嘗幸福。多年來，學(xué)校在仁愛理念的引領(lǐng)下，通過各種方式途徑滿足學(xué)生的需求，釋放學(xué)生的情感，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生命成長中的快樂，享受仁愛教育的幸福。

3.提高了教育教學(xué)質(zhì)量

仁愛教育煥發(fā)師生激情，全方位提高了教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校先后獲得龍崗街道教書育人先進(jìn)單位、龍崗區(qū)先進(jìn)單位、龍崗區(qū)德育先進(jìn)學(xué)校、深圳市綠色學(xué)校、深圳市廣播操標(biāo)兵學(xué)校、深圳市禁毒教育示范校、深圳市眼保健操示范校、深圳市首批依法治校示范校、深圳市書香校園、深圳市辦學(xué)效益優(yōu)秀學(xué)校、全國“雙有”先進(jìn)集體等榮譽(yù)。

專家點(diǎn)評：仁是中國傳統(tǒng)倫理道德的核心，是集各種品德于一體的理想建構(gòu)，所以仁者被認(rèn)為具有完美無缺的人格。仁愛是仁者具有的核心品性。仁愛教育是以培育仁愛品性為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做一個當(dāng)代仁者的教育。仁愛教育具有普適性。對普通大眾，仁者即為愛人者；對智者且有志于天下者，復(fù)興民族大業(yè)為仁者：對言語輕狂者。謹(jǐn)言慎行為仁者；對品性頑劣者，行“恭、寬、信、敏、惠”為仁者?？梢娙蕫劢逃N(yùn)含啟發(fā)式教學(xué)、循序漸進(jìn)、因材施教、有教無類、教學(xué)相長等傳統(tǒng)教育智慧的精華。每個仁者都是獨(dú)特的，為仁由己，求仁于己，我欲仁，斯仁至矣。振新小學(xué)“以仁潤心，用愛化人”，實(shí)施仁愛教育品牌戰(zhàn)略，培養(yǎng)理想人格，為歷史悠久的老校如何創(chuàng)新發(fā)展提供了一個可資借鑒的發(fā)展范本。 (黃積才)