中職學校德育課教學現狀及改革探析

一、當前中職學校德育教學的現狀

1.職校德育教學的社會環境發生了很大變化

隨著我國經濟體制的深刻變革，人們在思想認識、道德選擇、價值取向等方面的獨立性、多樣性、多變性、差異性日益增強。世界范圍內圍繞發展模式和價值觀的競爭日益激烈，各種思想文化的交流日趨頻繁，各種社會思潮投射到校園，使中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦的任務更加艱巨，為職校德育教學增加了難度。

2.職校德育教學的對象特征明顯

職校近年來招生規模不斷擴大，生源總體是好的，但相當一部分學生知識基礎比較薄弱，行為習慣養成相對缺乏。部分學生存在網絡上那種“精神上無根、學業上無求、生活上無序、交往上無禮、倫理上無情”的問題，甚至少數學生對正面引導、理性教學有逆反心理。

3.職校德育教學觀念存在誤區

學校師生和家長對職校德育課的重要性認識不足。許多學生是中考的失利者，帶著無奈的心情進入了職校，對學業的態度比較消極，往往是重視專業學習，忽視文化學習，輕視德育學習。一些家長也認為職校就是學點技術，找個職業，對德育學習沒有什么期待。有些學校也出現了德育課教學“說起來重要，做起來往后靠”的現象。

4.職校德育教學的師資相對薄弱

當前，很多學校的德育專職教師不足，兼職教師不少是“半路出家”，其學術功底、教學經驗較欠缺。面對德育新課程，德育課師資的課程開發能力、教學創新能力、調動學生參與的組織能力總體上仍顯不足。

二、提高德育課教學效果的基本條件

1.教師要提高自身素質和能力

（1）德育課教師要有組織課堂教學，指導學生學習的能力和基本功。組織課堂教學是一個信息傳遞、反饋的動態系統，作為信息源的教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設計課型，選擇教學方法。又要通過觀察、提問、復習、考核等手段了解學生的情況，及時調整、改進教學計劃，實現教學過程的最優化。

（2）要具有運用語言藝術的能力和基本功。德育課教學以明理為基本方法，教師的語言應簡明、準確，有條有理，邏輯性強。在闡明理論觀點時，要深入淺出，通俗易懂；在聯系實際時，應力求真實感人，生動形象；啟發學生思維時的教學語言要富于思辨性、哲理性。

（3）德育教師要重視知識更新，關注時政熱點，并在教學過程中靈活運用，做到說理時能夠博古論今，育人時能聯系實際。

2.教師要有良好的政治品質和人格

德育課教師要有堅定的政治信念，并酷愛本專業的思想教育。在新的形勢下，德育課教師如果沒有積極進取、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。另外，為人師表是我國師德的優良傳統，教師是學生理想中的道德形象。德育課教師一旦失去了學生的信任，他的一切教育都將喪失說服力。因此，德育課教師要時時處處嚴格要求自己，以自己的人格力量感召學生，使他們領悟做人的道理。同時，也使學生樂于上德育課，從深層次上增強德育課教學的吸引力。

3.建立良好的師生關系

良好的師生關系是和諧友善的，它建立在相互尊重、信任的基礎上。德育課教師要善于抓住時機，建立良好的師生關系。具體到教學過程中，應多給學生激勵和贊揚，這樣既有利于建立良好的師生關系，又有利于使學生產生更加強烈的學習愿望。教學要以激勵為主才能調動學生的學習積極性，這是經過教育實踐經驗和心理學證實的正確教育行為準則。

三、提高德育課教學效果的根本辦法

《大綱》指出：“德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。”這一規定為深化德育課教學改革指明了方向。

1.改進、豐富教學內容

（1）增加實踐活動內容。教師應有計劃地組織學生開展一定的社會調查、參觀、社會服務，也可以安排學生撰寫小論文、調查報告、總結等。社會實踐活動內容的增加，可以極大地激發學生的學習熱情，既有利于增強德育課教學的吸引力，又有利于培養學生的綜合能力。

（2）增加時政新聞內容。教師及時把國內外以及身邊新近發生的重要事件與所學知識結合起來，不僅能使抽象、空洞的理論變得生動活潑，使學生易于理解和記憶，還可以讓學生長知識，長見聞，提高他們的認知能力和思辨能力。

（3）適時增加專題選修課。根據社會發展，教師要及時宣傳黨的路線方針政策，適當增加選修知識，擴大學生的知識面。

2.重視運用教學藝術

實踐證明，相同的教學內容常常會引發學生不同的學習態度，導致不同的學習效果，這其中最重要的因素是教師的教學藝術。德育課教師只有不斷改革教學模式，創新教學方法，改變“填鴨式”“一言堂”的教學模式，才能提高德育課的教學效果。

（1）重視課堂導入藝術。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕，開講得好，能先聲奪人，激發學生強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起“探究反射”。教師應以飽滿的激情、生動的語言、恰當的方式導入新課，達到醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的目的。

（2）重點抓住教學的主體環節，以靈活的教學方法點撥釋疑，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生在解開疑團的基礎上，切實掌握知識，提高認識能力，并使學生的學習更加深入下去。

3.運用現代教學手段

當今科學技術發展迅速，為搞好德育教學提供了便利條件。德育課教師要恰當使用電影、錄像、幻燈、照片、錄音及計算機等多媒體輔助教學設備。利用電教設備在課堂上創設具體的情境，使學生在具體的情境中學習，從而大大地調動他們學習的積極性，幫助教學目標的實現。

總之，德育課是一門極為復雜的人文學科，它既有嚴謹的科學性，又有生動活潑的實踐方法，大有學問可做。隨著改革開放的深入發展，必須進一步提高德育課教師的素質，必須不斷進行教學探討和研究，必須深化教學改革。

（作者單位：山東省即墨市技工學校）