如何在高職語文中滲透德育教育

摘 要：語文教學(xué)的內(nèi)容非常豐富，這取決與教材中的教文選擇。語文教育的目的不僅僅只是文學(xué)知識(shí)上的教育，同時(shí)也是教人、育人的重要方式。相關(guān)的教育者應(yīng)該把握好語文教學(xué)的內(nèi)容及類型分類，在教會(huì)學(xué)生如何分析文章類型之外，要教會(huì)學(xué)生如何領(lǐng)悟文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，在授課的過程中滲透德育教育。本文將通過對(duì)如何在高職語文中滲透德育教育進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高職語文 德育教育的滲透

德育教育主要是要提高學(xué)生的道德觀念，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍谏鐣?huì)上如何立足。近年來，高職語文教學(xué)過程中也逐步把德育教育滲透到課堂當(dāng)中，教師在分析教材題材的選擇與句式特點(diǎn)，詞匯含義以外，還教會(huì)學(xué)生如何領(lǐng)會(huì)文章的另外一層意義。教學(xué)任務(wù)變得比以前繁重，但是給祖國的下一代帶來更好的教育，培育復(fù)合型人才，滿足社會(huì)的要求。

一、高職語文的主要教學(xué)內(nèi)容

讓我們來看看身邊高職語文教學(xué)的方式與內(nèi)容，高職語文課程主要是知道學(xué)生分析文體，詞匯的意思，熟悉漢語文化。除了課本上的知識(shí)以外，還要真正實(shí)現(xiàn)語文課程的育人職能，需要語文教師的共同努力。我們有責(zé)任把語文課程上好、上活，讓學(xué)生真正喜歡語文，使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)真正有所提高，學(xué)有所得，有所收獲。讓今天所學(xué)的知識(shí)能用到明天或者未來的生活了，做到學(xué)以致用且溫故而知新。

二、如何在高職語文中滲透德育教育

（一）高職語文教學(xué)中德育教育的滲透

高職語文教學(xué)給學(xué)生帶來優(yōu)美的文章，也有豐厚底蘊(yùn)的詩歌宋詞，文質(zhì)廉美的文言文，這些作品蘊(yùn)藏著人類文明發(fā)展成果，同時(shí)又包含著許多的道德文化底蘊(yùn)。要在高職語文教學(xué)中滲透道德教育，第一、在語文教學(xué)中，深刻分析文章中多包涵的深層次道德知識(shí)，通過語文文法教學(xué)把德育教育滲透到教學(xué)當(dāng)中。對(duì)教材里的選材進(jìn)行文體，詞匯及句型等方面的分析后，給予學(xué)生延伸性的思考，進(jìn)行換位思考，如果文章中主人公的做法不一樣，后果又會(huì)有什么不同。同學(xué)之間可以進(jìn)行意見交流，老師可以作為組員與學(xué)生進(jìn)行交流，凝聽學(xué)生的想法，課堂結(jié)束前進(jìn)行總結(jié)。第二、結(jié)合課堂內(nèi)容，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，有意識(shí)地向?qū)W生滲透正確的人生觀和價(jià)值觀，作為語文教師，任務(wù)不僅僅只是教授學(xué)生教材上的知識(shí)，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生如何做人，其實(shí)各個(gè)科目的教師都有這個(gè)職責(zé)，但是語文課程當(dāng)中涉及的人文理論較多，方便老師進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的主要目的是教育學(xué)生成人、成才。教師必須要對(duì)自己灌輸給學(xué)生的思想負(fù)責(zé)，要確保自身的價(jià)值觀和人生觀沒有不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生目標(biāo)。第三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。老師除了在課堂上向?qū)W生灌輸課堂上的知識(shí)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何自己發(fā)掘問題，自己解決問題。遇事不怕。面對(duì)不同的事物要有自己的想法，通過領(lǐng)悟和分析，認(rèn)識(shí)到事物體現(xiàn)的真諦。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，把學(xué)生培養(yǎng)成人、成才。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)學(xué)習(xí)程度不一樣的學(xué)生要實(shí)施因材施教的教學(xué)手段。

（二）如何在高職語文教學(xué)中做好德育教育的滲透

要充分利用教材當(dāng)中體現(xiàn)的人文美，真善美。如何把德育教材更好地滲透到語文教學(xué)當(dāng)中，第一、在語文教學(xué)當(dāng)中要選擇優(yōu)良的文章。在選擇教材文案時(shí)，要選擇中心思想積極向上的文章，如孔子“己所不欲，勿施于人”的高尚品質(zhì)，需要學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)良的文化成果，為自己樹立良好的價(jià)值觀和人生觀，在以后遇到事情，可以根據(jù)自己的思想進(jìn)行分析并處理好。第二、杜絕教學(xué)方式的單一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。杜絕“一張嘴，一個(gè)人，一支粉筆，一個(gè)黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方案，應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用多媒體，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂交流，使課堂氣氛更加活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三、改革教學(xué)方法，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。把課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，分析身邊遇到的人和事，圓滑地處理事情。第四、采取多樣化的考核方式，使老師可以全面地了解到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。除了進(jìn)行紙質(zhì)的考核方式，老師還可以進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的情景進(jìn)行分析，進(jìn)行多樣化的考核方式，有助于老師檢查學(xué)生的各個(gè)方面。

三、總論

高職語文教學(xué)的方式與手段是至關(guān)重要的，如何讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到道德與人性方面的真善美。教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教材上的東西，而且要幫助學(xué)生提高自身的自學(xué)能力，讓他們用自己獨(dú)特的思想領(lǐng)悟到課本教材以外的真諦。學(xué)校是教人、育人的地方，讓學(xué)生在德智體美勞全方面地發(fā)展，把學(xué)生培訓(xùn)地足夠優(yōu)秀，足夠圓滑，足夠理性才送入社會(huì)。

參考文獻(xiàn):

[1]周曉珍.高職語文的基本理論與基本道德研究[J]中國教育出版社2009.12.

[2]歐方宇.高職語文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方案[J]天津出版社.2010.5.

[3]呂喜榮.當(dāng)代高職語文教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別[J]中國教育出版社.2009.6.

[4]常宇翔.高職語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育的滲透[J]北京教育出版.社.2010.8.

作者簡介：宗也萍(1969.5-) 大學(xué)本科 高職副教授 江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 研究方向: 語言教學(xué)。