淺談簡筆畫在幼兒、小學(xué)教學(xué)中的作用

摘 要：簡筆畫是用最簡單的線條和幾何圖形來概括各種事物形象的“寫意”的繪畫藝術(shù)。以其可認識性、趣味性、實用性、可操作行等各種優(yōu)勢在幼兒、小學(xué)教學(xué)中起到越來越重要的作用。

關(guān)鍵詞：簡筆畫 可認識性 趣味性 實用性 可操作行 教學(xué)

簡筆畫，是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。在當(dāng)下的師專課程體系中簡筆畫作為一門教學(xué)輔助技能課，是師范類的一門必修課。但是在實際教學(xué)過程中，學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)的熱度不高，普遍認為學(xué)了沒有什么用處，下面我就簡筆畫在海南幼兒、小學(xué)教學(xué)中的作用談幾點看法。

一 簡筆畫簡單易學(xué)，簡筆畫是用最簡單的線條和幾何圖形來概括各種事物形象的“寫意”的繪畫藝術(shù)。簡單是簡筆畫的主要特征。因此簡筆畫離不開一個簡字。只須用幾根線條和幾種不同的幾何圖形，就可以組成許許多多不同的畫面。正因為簡筆畫簡單，所以易學(xué)，只要掌握簡筆畫的繪畫原則，人人都能學(xué)會它。基本上經(jīng)過半個月的學(xué)習(xí)就能掌握。

二 簡筆畫具有非常明確可認識性，可輔助教學(xué)。對于幼兒園、小學(xué)低年級階段的學(xué)生來說圖像學(xué)習(xí)，是一種主要的學(xué)習(xí)方式。所有的孩子都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，強烈的視覺刺激除了能引起視神經(jīng)中樞的興奮外，還能在他們心靈深處留下深刻的印象。簡筆畫能夠以圖像的形式很好地輔助幼兒園、小學(xué)教學(xué)中的識字、學(xué)拼音、單詞、數(shù)字等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

三 簡筆畫具有趣味性，可加深記憶提高興趣。簡筆畫的形態(tài)都具有象形、夸張、有時帶有動漫形象，這種圖像符合這一時段兒童的認知需求，能夠在出現(xiàn)的第一時間吸引學(xué)生的目光，用與學(xué)生同時代的圖像和學(xué)生溝通，進而達到無障礙溝通。比如在學(xué)習(xí)拼音把“b”畫成大肚子爸爸，把“p”畫成大頭兒子地上爬……。學(xué)生覺得很有趣，氣氛活躍，邊認讀邊高興地笑。這樣寓教于樂，比讓學(xué)生死記硬背，更易于掌握知識。這樣不僅幫助學(xué)生化難為易，還能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣，從而提高了教學(xué)效率，會收到事半功倍的效果。

四 簡筆畫有非常強大的實用性，幼兒園、小學(xué)的各科教學(xué)中都有其展示的舞臺。例如簡筆畫在小學(xué)語文教學(xué)中有著不可低估的作用，可以運用它開掘樂學(xué)因素，激發(fā)識字、學(xué)詞的興趣；也可以在閱讀教學(xué)中運用它描景入境，濃縮精華；還可以在寫作中運用簡筆畫寓教于樂。簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中作用有，在教授cup， bed， clock， umbrella 這幾個名詞時教師可以在黑板上畫出簡筆畫。教學(xué)中有許多東西很難帶進教室，包括嬰兒、大象。簡筆畫使其成為可能。簡筆畫體育教學(xué)中可以簡練、形象的線條描繪各種運動及相關(guān)規(guī)則等的示意圖形等。簡筆畫在教學(xué)中直觀生動的快捷演示，不僅可以引起學(xué)生的興趣，伴隨所學(xué)的知識，在學(xué)生的頭腦里迅速地建立起形象來，幫助學(xué)生達到準確的認識和理解，構(gòu)成深刻鮮明的印象，加速記憶的效果。而且能更好的啟發(fā)學(xué)生積極思維。實例：江西省南康市麻雙中學(xué)的朱振宙和張蓓所寫的論文《簡筆畫——英語教學(xué)中簡單高效的教學(xué)手段》提到1．簡筆畫簡練、概括，是每個教師都能掌握的一種教學(xué)手段。2．便于創(chuàng)設(shè)情景。3、能創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂增加藝術(shù)的魅力 。4．有利于開發(fā)學(xué)生智力，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生活潑又主動地學(xué)習(xí)。

五 具有廣泛的可操作性，便于普及

簡筆畫是教學(xué)中直觀生動的快捷演示，即教師在教學(xué)中利用黑板，以凝煉、概括的圖示形式，把文章的重、難點，中心意義顯示出來，使學(xué)生更直觀、形象地理解文章內(nèi)容的一種板書形式。教學(xué)簡筆畫不同于一般繪畫，它必須伴隨著教學(xué)內(nèi)容而存在，它的畫面要和教學(xué)語言融為一體，它不在于寫實，只在于寫意傳神，并且一揮而就，一學(xué)就會。

在海南地區(qū)還有相當(dāng)一些地區(qū)教學(xué)設(shè)備比較簡陋，簡筆畫就更多的承載了教學(xué)的需要，成為較為重要的教學(xué)輔助手段。

參考文獻：

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