試論幼師生聽說能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的實(shí)踐

摘 要：語(yǔ)文課的教學(xué)應(yīng)該是包括閱讀、寫作、聽話、說話四項(xiàng)，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)實(shí)考試制度的影響，聽說課的教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中不受重視，甚至被忽略。其實(shí)，聽說課的教學(xué)在提高學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)，深化發(fā)展學(xué)生思維方面具有非常重要的作用。但是，聽說能力的提高并不是一朝一夕之功。它不僅依靠教師的精要講解、適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生的自身的語(yǔ)言感悟外，還需要花費(fèi)大量的精力與時(shí)間去練習(xí)，僅靠有限的課堂訓(xùn)練，來提高幼師生的聽說技能是有相當(dāng)難度的。

關(guān)鍵詞：聽說話 能力培養(yǎng) 全面訓(xùn)練

聽說話課是語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)，重視學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生聽說教學(xué)，不但可以促進(jìn)語(yǔ)文課的教學(xué)的發(fā)展，而且還是促進(jìn)學(xué)生的智力、情感和人格的全面發(fā)展。正是認(rèn)識(shí)到聽說能力于幼師職業(yè)的重要作用，因此，針對(duì)幼師生在實(shí)際需要，探索適合幼師生特點(diǎn)的聽說訓(xùn)練模式。

一、聽說能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的原則

（一）聽、說、想共同進(jìn)行的原則

幼師生聽說訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來進(jìn)行。首先對(duì)學(xué)生的聽說訓(xùn)練應(yīng)重點(diǎn)放在在普通話語(yǔ)音方面，通過聽說訓(xùn)練，糾正方音，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。幫助學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，在重音、停頓、節(jié)奏方面為聽說訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。然后聽說訓(xùn)練可重點(diǎn)進(jìn)行話語(yǔ)的訓(xùn)練，如講故事、復(fù)述、演講和辯論等方面的訓(xùn)練。也可結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幼兒教師口語(yǔ)的聽說訓(xùn)練。

在日常生活中，聽與說總是連在一起的，聽，側(cè)重培養(yǎng)幼兒師范學(xué)生的理解能力。學(xué)生們只有聽的能力提高了，才能促進(jìn)思維的能力。說，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而語(yǔ)言表達(dá)又是思維的外部顯現(xiàn)。所以，聽、想、說是三位一體不可分割的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說指導(dǎo)要注意三者之間的關(guān)系，否則就不能達(dá)到預(yù)期的效果。如訓(xùn)練學(xué)生的聽辨力和記憶力時(shí)，我選取學(xué)生感興趣的材料，結(jié)合材料，精心設(shè)計(jì)問題。學(xué)生在聽老師讀材料時(shí)，會(huì)帶著問題去聽，聽后要迅速回答問題，整個(gè)過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的活躍性，他們參與的積極性很高，訓(xùn)練效果非常好。

（二）明確要求與適當(dāng)示范相統(tǒng)一的原則

訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生明確要求，這可以幫助學(xué)生有目標(biāo)有針對(duì)性地去練。但如果老師一廂情愿地認(rèn)為學(xué)生能夠達(dá)到要求不做示范，會(huì)讓學(xué)生感到茫然。因此，教師在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中應(yīng)盡量做示范，這樣學(xué)生有了模仿的榜樣，就會(huì)對(duì)老師的要求具體可感，較快達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。如我在組織學(xué)生進(jìn)行講故事和演講的訓(xùn)練指導(dǎo)時(shí)，事先收集了相關(guān)的音像資料，首先讓學(xué)生通過看、聽，感受其成功之處，然后我在課上現(xiàn)場(chǎng)作了片段示范，因?yàn)閷W(xué)生直觀形象地有了模仿的對(duì)象，在下面環(huán)節(jié)的練習(xí)中體會(huì)訓(xùn)練要求非常快，效果很好。

（三）引發(fā)動(dòng)機(jī)與鼓勵(lì)誘導(dǎo)相結(jié)合的原則

人的各種活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很重要。如果學(xué)生自己沒有提高自身聽說能力的要求，缺少學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，即使教師教學(xué)很努力，輔導(dǎo)很耐心，訓(xùn)練也就不見得能取得成效。引發(fā)學(xué)生提高聽說能力的動(dòng)機(jī)，要從他們個(gè)人生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生們認(rèn)識(shí)聽說能力的重要，并直接感受聽說能力水平高低與個(gè)人的成敗與發(fā)展的莫大關(guān)系，必須努力學(xué)習(xí)才能適應(yīng)未來職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的要求。

二、說話訓(xùn)練的主要方式和方法

1、與閱讀、寫作和聽話教學(xué)結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。

主要訓(xùn)練的方式有:

(1)朗讀技巧訓(xùn)練。是指在閱讀教學(xué)中朗讀課文的訓(xùn)練，此方法不但可以鍛煉學(xué)生說話的膽量、鍛煉其發(fā)音器官和發(fā)音技巧，還培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

朗讀技巧訓(xùn)練的方法可分為個(gè)別朗讀、分組比賽朗讀、分角色朗讀、提問朗讀等。

訓(xùn)練的時(shí)教師必須提供一定數(shù)量的示范性朗讀范例，必須教給學(xué)生朗讀的基本技能，停頓、重音、語(yǔ)調(diào)和速度，

(2)復(fù)述訓(xùn)練。把讀過的文字材料，用自己的語(yǔ)言重新敘述給別人聽。復(fù)述是不同于朗讀和背誦，它是借助于文字材料，練習(xí)用自己的口語(yǔ)來表達(dá)。復(fù)述不僅可以鍛煉語(yǔ)言加工能力，還可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、專業(yè)的說話訓(xùn)練。

專業(yè)的說話訓(xùn)練，如講故事、演講、辯論等。

主要訓(xùn)練方式有:

(1)講故事，它是一種很好的說話訓(xùn)練方式。教師不但指導(dǎo)學(xué)生由講述故事到編講故事，還要指導(dǎo)他們使用形象和生動(dòng)的語(yǔ)言，同時(shí)運(yùn)用好語(yǔ)調(diào)、表情、神態(tài)以及動(dòng)作。

作為幼兒師范生講故事訓(xùn)練是一項(xiàng)最基本的技能，它可以貫穿整個(gè)聽說訓(xùn)練中。可以在課前進(jìn)行五分鐘天天講熱身訓(xùn)練，還可以分小組進(jìn)行講故事比賽訓(xùn)練，也可以開個(gè)故事會(huì)。

(2)演講訓(xùn)練，是指在大庭廣眾之下宣傳某種主張和看法，把有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言緊密結(jié)合來表達(dá)思想感情的一種宣傳方式。

演講訓(xùn)練的步驟、方法如下。

①觀看演講錄像，朗讀名人的演講詞，引導(dǎo)學(xué)生感受演講魅力，學(xué)習(xí)演講范例。

②指導(dǎo)學(xué)生搜集演講材料、進(jìn)行演講稿的寫作輔導(dǎo)，寫好演講稿。

③指導(dǎo)學(xué)生熟悉講稿-背稿-脫稿練習(xí)演講-登臺(tái)演講。

辯論訓(xùn)練，辯論是指對(duì)某一個(gè)論題，有完全不同或與之相反意見的雙方展開論辯，以駁倒對(duì)方的觀點(diǎn)來樹立自己的觀點(diǎn)為最終目的。辯論比討論尖銳和激烈，是非正誤鮮明，對(duì)辯論雙方要求是比較高，因而對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言鍛煉很有幫助。教師第一要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辯論范例，同時(shí)了解辯論的特點(diǎn)，第二要求作好充分的準(zhǔn)備，去深入研究論題和搜集資料，明確我方觀點(diǎn)、理由，預(yù)測(cè)對(duì)方論點(diǎn)、論據(jù)，作到知己知彼，從而才能百戰(zhàn)不殆。

3、課外說話訓(xùn)練

與課內(nèi)說話訓(xùn)練相對(duì)而言的。課外說話訓(xùn)練的范圍非常廣泛，不但可以創(chuàng)造更廣闊的天地，還能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，也更能適應(yīng)社會(huì)的需要。

課外說話訓(xùn)練的內(nèi)容、方式:

(1)設(shè)立課外說話活動(dòng)課，如故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、答記者問活動(dòng)和演戲活動(dòng)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生參加課外社會(huì)活動(dòng)，如在課余或節(jié)假日進(jìn)行的各種社會(huì)活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)、比賽活動(dòng)等。

總之，聽說訓(xùn)練的方式和方法是多種多樣，教學(xué)中要因材施教，因地制宜，靈活機(jī)動(dòng)并持之以恒，才可達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

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