區(qū)域文化遺產(chǎn)挖掘整理與數(shù)字化保護(hù)項(xiàng)目建設(shè)對創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式的研究與實(shí)踐

摘 要：新聞學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式是培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力的重要途徑。在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，如何使新聞學(xué)的教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)上收到顯著的效果，如何在現(xiàn)有人力、物力資源條件下，使實(shí)踐教學(xué)水平、管理水平、資源利用水平更上一個(gè)新臺階；如何調(diào)整實(shí)踐教學(xué)管理模式和運(yùn)行模式，整合資源，強(qiáng)化共享，充分利用好、管理好新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式是論文要研究和解決的重要問題，區(qū)域文化遺產(chǎn)挖掘整理與數(shù)字化保護(hù)項(xiàng)目建設(shè)對創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：區(qū)域文化遺產(chǎn)挖掘 數(shù)字化保護(hù) 人才培養(yǎng)方式

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。”

根據(jù)高等教育的特點(diǎn)，探討和研究新聞學(xué)專業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑，對提升和強(qiáng)化新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高人才質(zhì)量有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

第一，創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式符合社會進(jìn)步的潮流。改革開放三十年來，我省社會經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的迅猛發(fā)展極大地促進(jìn)了我省新聞教育事業(yè)及文化傳播事業(yè)的壯大與進(jìn)步。在我省十所重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)中，有五所院校設(shè)有新聞傳播類專業(yè)，市場競爭尤為激烈。每一所大學(xué)都在結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，研究和探討新聞傳播類人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐。在新聞傳播類人才培養(yǎng)的過程中，我們要在《黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃》精神的指導(dǎo)下，“充分發(fā)揮高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)和文化引領(lǐng)的作用，為推動黑龍江經(jīng)濟(jì)社會又好又快、更好更快發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。”在這種社會全面進(jìn)步的背景下，通過新聞學(xué)專業(yè)加強(qiáng)素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐，使新聞教育事業(yè)更好地服務(wù)于社會，以滿足社會對新型的新聞學(xué)人才的需求。

第二，創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式有利于培養(yǎng)特色新聞人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1994年以前，全國新聞學(xué)類專業(yè)點(diǎn)共有66個(gè)；1995年～1999年，5年共增加58個(gè)專業(yè)點(diǎn)，平均每年增加10個(gè)左右；2000年～2004年，5年共增加335個(gè)專業(yè)點(diǎn)，平均每年增加近70個(gè)；到2005年我國新聞學(xué)類專業(yè)點(diǎn)已達(dá)661個(gè)專業(yè)點(diǎn)，2008年則增至878個(gè)。從每年增加10個(gè)，到每年增加70個(gè)，再到每年增加100多個(gè)，新聞教育事業(yè)迅猛擴(kuò)張。但在全國第四屆廣告教育研究學(xué)術(shù)年會上，中國新聞教育學(xué)會會長、教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主任何梓華教授指出：“新聞媒體需要的，高校供應(yīng)不上；新聞媒體不怎么需要的，高校卻在大量培養(yǎng)!”在這種超常規(guī)發(fā)展的背景中，如何發(fā)展與建設(shè)新聞學(xué)專業(yè)，如何培養(yǎng)有特色的新聞學(xué)人才，是值得我們新聞教育工作者深入思考的問題。因此，有必要通過新聞學(xué)專業(yè)加強(qiáng)素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐，探索一條具有特色的新聞學(xué)人才培養(yǎng)之路。

第三，創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式符合社會對人才的需求。根據(jù)對齊齊哈爾報(bào)業(yè)集團(tuán)和畢業(yè)學(xué)生的走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，社會對新聞人才的能力和素質(zhì)要求是多方面的。（1）深入把握準(zhǔn)確理解黨的路線方針政策的能力和素質(zhì)；（2）較強(qiáng)的新聞報(bào)道和評論的能力和素質(zhì)；（3）了解國情、省情、市情能夠積極開展新聞采訪策劃活動的能力和素質(zhì)；（4）熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行獨(dú)立的新聞編輯制作的能力和素質(zhì)；（5）媒介經(jīng)營管理、廣告營銷策劃的能力和素質(zhì)。因此，通過新聞學(xué)專業(yè)加強(qiáng)素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐，更新人才培養(yǎng)觀念、科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程、改革教育教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)寬口徑復(fù)合型具有創(chuàng)新精神的新聞人才。

第四，創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式有利于提升新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是目前高校教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一。新聞學(xué)專業(yè)加強(qiáng)素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐，通過文學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容的整合，社會科學(xué)著作的閱讀引領(lǐng)及考核規(guī)范，總結(jié)自主式、合作式、討論式、探究式教學(xué)方法在新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)中的操作策略，探索理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合、素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。豐富完善創(chuàng)新理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、組織實(shí)施計(jì)劃、考核評價(jià)機(jī)制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高等院校新聞學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革提供理論及實(shí)踐支撐，具有廣闊的應(yīng)用前景和較高的應(yīng)用價(jià)值。

本課題研究的基礎(chǔ)如下：

第一，我校新聞學(xué)專業(yè)成立于2003年，2004年計(jì)劃招生，到2008年7月，首屆學(xué)生順利畢業(yè)。在學(xué)院的支持下，新聞學(xué)專業(yè)的全體教師深入學(xué)習(xí)、集思廣益，深入開展專業(yè)建設(shè)研討活動，在教育教學(xué)共作中積極開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動。通過強(qiáng)化理論教學(xué)，深入開展專業(yè)實(shí)踐活動等途徑，拓寬視野，更新觀念，全面提升人才培養(yǎng)素質(zhì)。幾年來，校內(nèi)各類新聞媒體、齊齊哈爾市報(bào)業(yè)集團(tuán)、電視臺、廣播電臺及其他文化傳播機(jī)構(gòu)先后成為新聞學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成效顯著，歷屆學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)工作開展前，就已經(jīng)在各級各類媒體發(fā)表作品2000余篇，參與廣播、電視新聞制作播出1000余條；專業(yè)教師發(fā)表教學(xué)科研論文40余篇。幾年來的教學(xué)實(shí)踐，為進(jìn)一步開展教學(xué)研究活動奠定了基礎(chǔ)。

第二，2010年新聞學(xué)專業(yè)教師結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐重新修訂了《新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃》。從培養(yǎng)目標(biāo)到課程設(shè)置，提高新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的思想得到了體現(xiàn)。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)工作中專業(yè)還改變了實(shí)踐課的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中明確把提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為課堂理論教學(xué)之外的重要教學(xué)內(nèi)容之一。認(rèn)知型、綜合型、研究型、創(chuàng)新型實(shí)踐活動的有計(jì)劃的開展，自主式、探究式、討論式的教學(xué)方法的運(yùn)用為課題的研究與實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

我校區(qū)域文化遺產(chǎn)挖掘整理與數(shù)字化保護(hù)項(xiàng)目建設(shè)對創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式進(jìn)行了一系列研究和探索，并取得了一些成績。

一、創(chuàng)新辦學(xué)理念，提升文化自覺高度。 2008年底，齊齊哈爾大學(xué)率先提出了“增強(qiáng)文化自覺和文化自信，做區(qū)域文化傳承與發(fā)展引領(lǐng)者”的目標(biāo)任務(wù)，科學(xué)調(diào)整了辦學(xué)理念和定位，提出建設(shè)“三大基地”的戰(zhàn)略構(gòu)想，其中包括黑龍江省西部地區(qū)文化傳承與發(fā)展產(chǎn)學(xué)研基地。2009年率先開啟了“黑龍江省西部地區(qū)文化傳承與發(fā)展產(chǎn)學(xué)研基地”校地合作建設(shè)。2010年11月，取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，簽署《齊齊哈爾市政府—齊齊哈爾大學(xué)文化傳承與發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作框架協(xié)議》等5項(xiàng)合作協(xié)議，在傳承、發(fā)展、引領(lǐng)區(qū)域文化方面邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。

二、加強(qiáng)校地合作，服務(wù)人才培養(yǎng)建設(shè)。1、文化遺產(chǎn)搶救研究為創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式實(shí)踐提供了條件。學(xué)校與齊齊哈爾市文化廣電新聞出版局合作，簽訂了《齊齊哈爾市文化遺產(chǎn)數(shù)字化挖掘與保護(hù)項(xiàng)目協(xié)議》，對具有特色的歷史文化資源進(jìn)行挖掘、整理的同時(shí)，將數(shù)字技術(shù)納入文化遺產(chǎn)保護(hù)的視域，建立齊齊哈爾市文化遺產(chǎn)信息庫，以電視專題片方式向社會推介。同時(shí)，將優(yōu)秀文化遺產(chǎn)引入文史類、傳媒類、藝術(shù)類專業(yè)的課程體系，以課程、展演、展覽等方式加以傳承、研究和創(chuàng)新，使優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的生命得以延續(xù)，這一系列文化遺產(chǎn)數(shù)字化挖掘與保護(hù)舉措對于創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。

2、民族文化保護(hù)研究為創(chuàng)新本科新聞人才培養(yǎng)方式研究奠定了基礎(chǔ)。齊齊哈爾即達(dá)斡爾語“邊疆”或“天然牧場”之意，梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)是全國唯一的市轄達(dá)斡爾族區(qū)，“烏欽”和“哈庫麥勒”于2006年被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。學(xué)校以此為切入點(diǎn)，對達(dá)斡爾族民族文化進(jìn)行挖掘、整理、保護(hù)和研究。學(xué)校研究人員已發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文近40篇，各級立項(xiàng)近10項(xiàng)。成功打造了具有強(qiáng)烈的地域特色，既有傳統(tǒng)之美，又有現(xiàn)代之力的舞臺新作，并融聲光電于一體的大型達(dá)斡爾民族音樂舞蹈史詩《愛唱烏欽的阿爸》，再現(xiàn)了達(dá)斡爾人生生不息的發(fā)展歷程，對達(dá)斡爾族的文化發(fā)展與傳承進(jìn)行了深層次挖掘和探索，受到省民委和齊齊哈爾市委、市政府的充分肯定，成為地域文化建設(shè)的品牌。經(jīng)省民委、省文化廳推薦，該劇將于6月下旬作為黑龍江省唯一的代表劇目參加第四屆全國少數(shù)民族文藝匯演。

三、區(qū)域文化遺產(chǎn)挖掘整理與數(shù)字化保護(hù)項(xiàng)目有助于實(shí)施大學(xué)文化服務(wù)規(guī)劃。借助學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字保護(hù)、影視傳媒等專業(yè)，建設(shè)文化創(chuàng)新基地和文化創(chuàng)意產(chǎn)品孵化基地等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。打造沿湖文化創(chuàng)新區(qū)，進(jìn)一步利用好沿湖文化資源，打造城市文化創(chuàng)新區(qū)，形成對城市文化建設(shè)的動力源，加大對城市精神塑造的參與力度。堅(jiān)持高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，區(qū)域人才開發(fā)與區(qū)域文化建設(shè)相結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，相得益彰，共同發(fā)展。區(qū)域文化遺產(chǎn)挖掘整理與數(shù)字化保護(hù)項(xiàng)目在執(zhí)行過程中有利于貫徹科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，是促進(jìn)和諧社會建設(shè)的有益實(shí)踐。該項(xiàng)目既能發(fā)揮學(xué)校和媒體各自的優(yōu)勢，又能培養(yǎng)社會與市場共同需要的人才，是學(xué)校與企業(yè)雙贏的有效模式，對新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔春澤.構(gòu)建廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系[J].新聞界2008年5期

[2]王婷婷.孫志偉.對媒介融合下新聞實(shí)務(wù)類課程整合的研究[J].新聞界2011年8期

[3]朱信良.地市級媒體電視文化構(gòu)建策略[J].理論觀察2012年1期