從語域的角度看生活大爆炸的幽默性

摘 要：幽默在人們的生活中起著非常重要的作用，承載著大量的語言和文化內(nèi)涵。語言的幽默性在于其言外之意。言外之意的體現(xiàn)，離不開語境，而其在語域中也有所體現(xiàn)。本文主要從語域的角度，即：語場、語式和語旨三個方面，對美國喜劇《生活大爆炸》，進行了幽默性分析。

關(guān)鍵詞：幽默 語域 喜劇 生活大爆炸

幽默，是以有限的語言，含蓄地表現(xiàn)出充滿情趣而又耐人尋味的意境，從而達到陶冶情操、凈化心靈、鍛煉思維、明辨是非之目的。幽默不僅源于國外，而這一詞在我國歷代詩人的作品中就曾廣為吟唱流傳。幽默一詞源于公元前5世紀的希臘，而兩千多年前屈原在《楚辭·九章·懷沙》中曾提及“孔靜幽默”一語。這里的幽默，有“微妙”、“精妙”之意。隨后，唐代大詩人李白在《鳴皋山送岑征君》中唱到：“魂獨處此幽默兮，偢空山而愁人。”1924年5月23日，林語堂在《晨報副鐫》上發(fā)表了一篇名為《征議散文并提倡“幽默”》的文章，首次講“humor”譯為“幽默”。于是“幽默”便逐漸為中國人接受了。

英國戲劇家本·瓊生以創(chuàng)作“幽默喜劇”而著稱，他豐富了“humor”的內(nèi)涵。“幽默喜劇”的英文名稱為“comedy of humor”，這使“humor”和喜劇連接在了一起。這樣一來，“笑”這一新鮮血液也就自然而然的注入了“humor”的身體之中。本文所要分析的生活大爆炸就屬于幽默喜劇，前人曾從語言學、語用學、語篇分析法等角度對幽默喜劇做出分析，而本文將從語篇語言學之語域的角度，按照語場、語旨、語式進行分類，闡釋語域視角下，對幽默喜劇——生活大爆炸進行幽默分析。

一、語域的定義及分類

人類所有的語言活動都是在一定的語境中發(fā)生的，最早提出語境觀的是波蘭籍人類學家馬琳諾夫斯基（B.Malinowski）。他在給奧格（Ogden）和理查茲（Richards）所著的《意義的意義》一書所寫的補錄中提出并闡述了語境這一概念。這一觀點在英國語言學加弗斯（J.R.Firth）那里得到繼承和發(fā)展。弗斯在1950年寫的《社會中的個性和語言》以書中，對語境作了詳細的闡述。根據(jù)韓禮德(1964)的界定，語域指的是“語言的功能變體”。

所謂功能變體，就是因情景語境而產(chǎn)生的語言變化形式。其實“語域”所反映的就是語境。韓禮德重視語言的社會功能，他把語域分為三個部分：話語范圍，話語基調(diào)，和話語方式，即語場、語旨和語式。本文將從語域的視角，即語場、語旨和語式三方面來分析幽默喜劇生活大爆炸的幽默性。

二、語域視角下生活大爆炸的幽默性

（一）語場

語場指實際發(fā)生的事、進行的社會活動和交流的內(nèi)容，也包括談話的主題或話題。因此，語場可以決定這一交流的性質(zhì)，影響詞匯和語法的選擇。話題可能是技術(shù)性的，也可能是非技術(shù)性的。而當話題的技術(shù)性和非技術(shù)性用在一起的時候，這種幽默性就自然而然的產(chǎn)生了。

例1.-Leonard：Okay... the x-tens are online.

-Howard：Gentlemen， I am now about send a signal from this laptop through our local ISP racing down fiber-optic cable at the speed of light to San Francisco bouncing off a satellite in geosynchronous orbit to Lisbon， Portugal， where the data packets will be handed off to submerged Trans-Atlantic cables terminating in Halifax， Nova Scotia and transferred across the continent via microwave relays back to our ISP，and the x-ten receiver attached to this... lamp.。

-Sheldon：Look at me. Look at me. I've got goose bumps.

-Howard：Are we ready on the stereo?

-Raj： Go for stereo.

-Penny： Hey， guys.

-together：Hi. Hello.

-Penny： It's a little loud.

-Howard： No problem-- turning it down.

-Penny： Okay， thanks.

-Leonard：Hang on， hang on. Do you not realize what we just did?

-Penny： Yeah， you turned your stereo down with you laptop.

-Sheldon：No， we turned our stereo down by sending a signal around the world via the Internet.

-Penny： Oh. You know， you can just get one of those universal remotes at Radio Shack. They're really cheap.

-Leonard：You don't get it.

-Howard: Enable public access.

-Howard： Public access enabled.

-Penny： Boy， that's terrific. I'll see you.

-Leonard： No， hang on， hang on. See?

-Penny： No.

-Sheldon：Someone in Szechwan Province， China is using his computer to turn our lights on and off.

-Penny： Well， that's handy. Um， here's a question: Why?

-together：Because we can.

-Sheldon：They found the remote-control cars.

很明顯，本文前半部分用的是較為正式的科技用語，他們在用高科技通過電腦發(fā)出信號，并繞地球一周，來以此控制音響的開關(guān)，并認為此舉很方便。而后半部分采用的是日常生活用語，即非科技用語，Penny則用無奈的態(tài)度：為什么不買個便宜的萬能遙控這樣的回答來反諷他們?nèi)齻€所認為的“方便性”。此外，Penny諷刺他們通過高科技，讓中國四川省某人的電腦來控制身在美國的電燈的開關(guān)的“方便性”亦是如此。并以此來取得幽默的效果。

（二）語旨

語旨，指的是交際雙方的社會角色關(guān)系即個人基調(diào)和語言活動的目的及功能基調(diào)。個人基調(diào)可能是親密的，如夫妻，朋友之間；也可能是疏遠的，如陌生人之間。人際關(guān)系越親密，語言的正式程度越低。功能基調(diào)可能是教導性的，如菜譜和藥品使用說明；可能是說明性的，如機械的結(jié)構(gòu)和功能；可能是描寫性的，如某人的長相；也可能是說服性的，如商業(yè)廣告。

例2. -Leonard：How do I look?

-Sheldon：Could you be more specific?

-Leonard：Can you tell I'm perspiring a little?

-Sheldon：No.

The dark crescent shaped patterns under your arms conceal it nicely.

What time is your date?

-Leonard：6:30

-Sheldon：Perfect. That gives you two hours and 15 minutes for that dense molecular cloud of ，aromas to dissipate.

-Leonard：Is it too much?

-Sheldon：Not if you're a rugby team.

分析例2，可看出，該語篇的個人基調(diào)是親密的，從How do I look ? Is it too much?等非正式的、口語化的表達就可以看出。我們可以從對話雙方的5問4答來進一步分析該語篇的說服性及其它的幽默性:前三個問題及回答：

-Leonard：How do I look?

-Sheldon：Could you be more specific?

-Leonard：Can you tell I'm perspiring a little?

-Sheldon：No.

The dark crescent shaped patterns under your arms conceal it nicely.

此語篇是Leonard 出門同Penny 約會前，和室友Sheldon的對話，而Sheldon 則以幽默的方式將Leonard 因緊張出汗而留在襯衫上的痕跡比作是腋下深色的新月狀圖案，并將其比喻“隱藏的很好”。進一步地，第三個問題極其回答，則很好的詮釋了語旨的功能基調(diào)之說服性。

-Sheldon: What time is your date?

-Leonard：6:30

-Sheldon：Perfect. That gives you two hours and 15 minutes for that dense molecular cloud of ，aromas to dissipate.

這一問一答極具幽默色彩：生活大爆炸中的人物除了主角Penny外，其余四位主角則是物理學家，而此問答中，Sheldon則運用了雙方都知曉的化學知識，間接的勸說Leonard去想辦法將襯衫上的“那片稠密的人造纖維分子云消散”。雖然這一回答并未直接去勸說或提醒對方身穿襯衣上的汗?jié)n之明顯，但運用雙方都知曉的化學知識來解釋或說明目前存在的問題，則更具有說服力度！最后一個問答，“汗?jié)n很多嗎”“如果你是橄欖球隊員則不算多”則與上一個問答一樣，取得了異曲同工之妙！

（三）語式

語式，指的是語言活動所采用的媒介或渠道，它可能是口頭的，如當面交談和電話采訪；可能是書面的，如書信、小說和詩歌；也可能是介于兩者之間的，如課堂聽寫是口頭為樂書面的，而新聞播報則是書面為了口頭的。由于生活大爆炸這個喜劇大多是以對話，即口語的形式來展開的，我們則僅分析其中的一段話，即一個語篇來進行分析。

例3. -Leonard: Hey， Leslie.

-Leslie: Careful， Leonard. Liquid nitrogen，320 degrees below zero.

-Leonard: Why are smashing a flash-frozen banana?

-Leslie: Because I got a bowl of Cheerios and I couldn't find a knife.

這是Leonard 和Leslie在實驗室的對話，而且從對話我們可以推斷出對話的大體時間，即早上（我有碗谷物早餐，又找不到刀子）。Leonard早上到了實驗室，碰見Leslie正用用華氏零下320度的液體，將香蕉變成了堅硬速凍香蕉，然后有用錘子將堅硬的香蕉砸碎。Leonard 好奇的問其緣由，答曰：我有碗谷物早餐，又找不到刀子。所以她想到的解決辦法是用錘子去砸斷速凍香蕉，來達到解決用刀子切香蕉的問題。而這一解決辦法，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降目赡苄约皹O小的，更不會想到Leslie想到的這個辦法，因為即使我們用錘子把速凍香蕉砸斷了，我們也還得等香蕉變軟了再吃，否則太硬難以下咽，而更為常見的簡單的辦法就是剝開皮直接吃。而Leslie用費時費力的行為去解決一件日常生活中常見的問題，她在劇中用錘子砸碎香蕉，并將其崩得到處都是的場景則更是讓觀眾捧腹大笑，久久難以忘懷。

結(jié)語：

幽默是一個重要的美學概念，是一種常見的藝術(shù)現(xiàn)象。幽默在社會交際中發(fā)揮著重要作用，有效的運用這一藝術(shù)現(xiàn)象可建立和保持良好的人際關(guān)系，可有效的潤滑、緩解矛盾，能夠引發(fā)喜悅、帶來歡樂或以愉快的方式娛人。而幽默喜劇是喜劇中的一種，除幽默喜劇外，諷刺、嘲笑、滑稽等等也都是喜劇的形式。但本文著重以幽默喜劇生活大爆炸為例，重在分析了幽默從語域之語場、語旨、語式的角度對其分析幽默性所在，本文的所分析的幽默喜劇生活大爆炸以及其他類型的電視劇則是來源于我們的日常生活，并不是與我們的生活毫不相干。幽默喜劇，給觀眾帶來了無盡的歡笑，松弛了由日常生活所帶來的緊張情緒，增進了精神的活力。以充滿幽默力量的方式能使人精神為之一陣。因而我們從看幽默喜劇所得到的啟發(fā)就是：我們對生活離不開幽默，它是我們生活的調(diào)味劑，用有幽默的力量去享受情趣，學會更加快樂地生活，以輕松的心情面對自己，用有幽默的態(tài)度對待生活。

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