淺論大學生就業指導中的思想政治教育

摘 要：在大學生就業指導中開展思想政治教育關乎大學生就業民生問題的解決程度。高校應堅持大學生就業指導思想政治教育的基本理論，不斷豐富大學生就業指導思想政治教育的內容，推進大學生就業指導思想政治教育的轉向。

關鍵詞：就業指導 思想政治 轉向

當前的大學生就業問題已經上升成為社會、政府與千家萬戶關注的社會焦點問題，對我國高校而言，就業問題顯得更加迫切與棘手。理性地在大學生就業指導中加強和完善思想政治教育，必然能夠增強就業指導的實效性與針對性，更加有利于促使大學畢業生形成正確的價值觀于擇業觀，進一步形成正確的責任感于團隊意識以及積極健康的就業從業心理。同時還能夠緩解嚴峻就業形勢帶來的各種問題。

一、堅持大學生就業指導思想政治教育的基本理論

當代中國思想政治教育的基本理論依據主要是馬克思主義，同時也不斷吸收最新的科學理論成果和中外思想文化中的思想理論精華。首先要堅持和發展馬克思主義的基本理論成果，這就要求在思想政治教育的具體實踐中，應該全面考察受教育對象所處的社會和政治生活地位，以及其身心發展的特殊性，繼而開展有針對性的思想政治教育活動，同時在不同思想政治教育過程中，強調依賴一定物質條件與手段，引導與協助受教育者實現其思想的良性轉變[1]。在當前，著重運用社會主義核心價值體系等作為大學生就業指導思想政治教育的政治依據。

充分繼承與發展中外思想政治教育思想。中國古代社會的統治者及其政治思想家對人們進行思想政治教育的過程開展統治理念灌輸，對今天仍然具有重要的借鑒和啟示作用，諸如“天命論”與“人性觀”等基礎理論。半部《論語》治天下，突出了《論語》的思想政治教育功能與修身養性的功能，比如“未知生，焉知死也”“志士仁人，無求生以害仁，有殺身而成仁”思想中飽含著以人為本的思想原則，確實是思想政治教育遵循的根本原則。從古希臘發展到羅馬時期再到中世紀時期再到文藝復興時期以及資本主義發展成熟的各個時期，各種思想派別與眾多的思想家提出的思想觀點對當代我國的思想政治教育仍然有著重要的借鑒價值。諸如自由與平等的思想對大學生就業指導的思想政治教育中所提倡的尊重個體差異性、大力促進人的自由而全面發展具有充分的啟示作用。

二、豐富大學生就業指導思想政治教育的內容

注重理想性的內容與現實性的內容緊密結合。大學生就業指導思想政治教育的理想性內容主要是指在領先性、前瞻性與新穎性的指導下，引導大學生面向未來樹立社會先進成員的思想道德狀況的具體內容。大學生就業指導思想政治教育的現實性要求大學生不能眼高手低，關注基礎與現實，注重反映現實全體社會成員思想道德水準與社會主義初級階段具有的現實狀況。對大學畢業生提倡的任何一種思想道德建構的價值體系，都應該是包涵理想的合理性與現實的合理性兩個方面的內容。當前對大學畢業生的理想信念教育比較緊迫，確實是加強與改進大學生思想政治教育的重點任務之一，如何在此基礎上是深入開展正確的世界觀、人生觀、價值觀教育為核心的思想政治教育，需要豐富而現實的擇業觀價值導向與建構[2]。從而能夠最大化地克服擇業時過分強調追求實現自我價值，盡量克服市場經濟拜金主義、享樂主義思想的消極影響。

注重思想政治教育政治性內容與大眾性內容相融合，注重民族文化與民族精神的吸收。以馬克思主義理論、理想信念以及世界觀、人生觀、價值觀，愛國主義和社會主義等內容為基礎，加強大學生就業指導的人文精神、競爭觀念、心理健康以及人格健全等方面內容的儲備。民族文化與民族精神是中華民族特有的情感與信念，能夠維系民族認同感，應該作為思想政治教育的重要內容。大學畢業生的思想政治教育重要內容完全應該吸納民族文化與民族精神，進而樹立民族自豪感、自尊心與自信心，將民族精神內化于大學生個體的精神世界。

三、大學生就業指導思想政治教育的轉向

大學生就業指導思想政治教育的運作，依靠特定思想政治教育過程的組織實施方式。對大學生就業思想政治教育應該盡量優化和改善，其直接關系到思想政治教育過程的有效性與長遠利益。倘如要使思想政治教育在大學生就業指導中充分發揮良好的達至預期目的，應該在秉承大學生思想政治教育本質與規律的同時不斷進行創新創造，以便將傳統與實際相結合運用，真正完善大學生就業指導工作的政治性與思想性。

大學生就業指導中的思想政治教育由保守轉向為社會開放型。經濟全球化與思想多元化和后現代化，要求高校針對畢業生就業應該以面向社會和世界的胸襟開展工作。思想政治工作強化社會化參與，可創新成立以思想政治教育為主要職責的社會團體與組織，穩妥發揮社會信息傳媒對輿論的引導作用來開展大學生畢業前夕的思想政治教育工作。

大學生就業指導中的思想政治教育由單一型轉向多元型。這種特殊的教育應該是一門綜合性很強的社會學問，必須要與倫理學、教育學和法學等學科緊密結合，通過心理輔導與疏導等多元化方式，從而最大化地促進就業指導工作與思想政治教育的完美實現[3]。注重將養成教育融入到思想政治教育全過程，防止大學生在就業過程中出現的諸如簽約后無故毀約、赴就業用人單位工作不適應、在與同事相處不和諧等問題。

大學生就業指導中的思想政治教育由短期型轉向全程型。時下各大學的大學生就業指導工作普遍存在短期促銷和臨陣磨槍等問題，要真正促使大學生在擇業的道路上切實做到未雨綢繆，應該將就業指導的介入時間提前，可考慮在大一大二期間就全程開展就業指導的思想政治教育工作。

總之，當今社會的進步與發展離不開富有成效的高等教育的科學發展，高校畢業生就業關乎千家萬戶的民生問題。提倡并在大學生就業指導中科學強化思想政治教育是時代與未來的大課題。

參考文獻：

[1]蘇振芳.思想政治教育學[M].北京:社會科學文獻出版社，2006:2.

[2]柳禮泉.“兩課”教學法研究與述評[M].長沙:湖南教育出版社，2004:55.

[3]李仁山.大學生就業指導與范例[M].北京:首都經濟貿易大學出版社，2004:5.