幫孩子建立良好的師幼關(guān)系

把孩子送進(jìn)幼兒園后，家長(zhǎng)普遍關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題是：老師喜歡我的孩子嗎?并常常以老師是否喜歡自己的孩子作為評(píng)價(jià)孩子受教育機(jī)會(huì)與發(fā)展的可能性，同時(shí)也是評(píng)價(jià)老師的一個(gè)重要標(biāo)志。

“喜歡”不僅意味著家長(zhǎng)對(duì)老師的一種期望，希望老師能夠多注意到自己的孩子，對(duì)自己的孩子有好感，能給予一般意義上的教育與關(guān)愛(ài)。隨著當(dāng)代家長(zhǎng)、家庭教育素質(zhì)的提高，“喜歡”更多的包含了家長(zhǎng)的特殊期望：老師能充分關(guān)注自己孩子的動(dòng)機(jī)、興趣、愿望與要求，并根據(jù)孩子的發(fā)展?jié)撃苡嗅槍?duì)性的施予特殊的關(guān)照和教育。

其實(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都有充分的權(quán)利希望和要求老師“喜歡”自己的孩子，喜歡每個(gè)孩子本來(lái)就是老師的基本職責(zé)，老師有責(zé)任了解、關(guān)心、接納和熱愛(ài)自己班上的每一個(gè)孩子，并實(shí)施相適宜的教育，促使他們健康、快樂(lè)、和諧地發(fā)展，這是孩子應(yīng)該得到的基本權(quán)利。

不過(guò)，雖然每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的發(fā)展特質(zhì)和潛能，獨(dú)特的家庭背景和條件，但在當(dāng)前幼兒園班級(jí)容量較大，教學(xué)任務(wù)繁雜的情況下，老師還無(wú)法清楚了解到每一個(gè)“獨(dú)生子女”的特殊要求，有時(shí)也難以有針對(duì)性地區(qū)別對(duì)待每一個(gè)孩子，“喜歡”每一個(gè)孩子。因此，家長(zhǎng)也要充分理解老師，對(duì)老師有合理的期望。

和諧融洽的師幼關(guān)系對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)十分重要，但是并不是所有的孩子都能和老師融洽相處，有的孩子對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，有的孩子對(duì)老師的教育感到厭煩，有的甚至頂撞侮辱老師?！?br>