我是一個膽小、內(nèi)向、不善言詞的女孩子,說話的聲音也很小。每次上課回答問題,老師都要走到我的身邊才能聽清答案。為這事,老師和爸爸、媽媽沒少找我談話,可我就是改不了。
星期二上午,語文老師突然交給我一份廣播稿,讓我和孔德金同學代表我們中隊參加學校的“閱讀之聲”播音。我懷著無比激動的心情接過廣播稿,感覺自己好像是在做夢一樣。能參加學校播音的同學可都是各個班的朗讀高手,他們聲情并茂的朗讀常常能贏得同學們雷鳴般的掌聲。就我這條件,能行嗎?
放學回家后,我趕忙做好家庭作業(yè),就請媽媽做聽眾,認真地練習起來。我拿了個空瓶子做話筒,有模有樣地朗讀起來。我讀了好幾遍,但感覺聲音還是不夠大,缺少些感情,普通話也不太標準。媽媽鼓勵我說:“別灰心,繼續(xù)努力,媽媽相信你會成功的?!甭犃藡寢尩脑挘矣止钠鹩職?,練習起來……
經(jīng)過緊張的準備,播音的日子終于來到了。雖然天空中飄著毛毛細雨,天氣有些寒冷,但我心里卻是熱乎乎的。我和孔德金來到學校二樓的播音室準備播音了。要對著全校一千多名師生朗讀,我的心突然開始忐忑不安,身上直冒冷汗,抓著話筒和演講稿的手也控制不住地抖起來。我強壓住緊張的心情,清了清嗓子開始了第一次播音。由于緊張,我的眼睛都不敢隨便看,只是緊緊地盯著播音稿。當話筒里的聲音透過廣播傳出來的時候,我都有點不敢相信自己的耳朵。這真的是我播音的聲音嗎?字正腔圓、抑揚頓挫,原來我也可以發(fā)出這么美妙的聲音呢!我越讀越來勁兒,一點也不緊張了。
雖然二十多分鐘的播音很快就過去了,但是這次播音卻將一顆自信的種子永遠地種在了我的心里!
指導老師 梅德紅
[閱讀與欣賞]
編輯部會收到許多關于“第一次”的來稿,由于是“第一次”,同學們會有比較敏銳的觀察和比較特殊的體驗,寫出來的作文也會更加生動,感情也更充沛一些。也因此,我們提倡讓同學們嘗試獨立地去做一些事情,去體驗生活,這不僅是為作文積累素材,也是在積累著自己的生活經(jīng)驗。
本文寫的是“第一次播音”。能為全校同學做一次播音,這種機會是多么難得啊。但對于“膽小、內(nèi)向、不善言辭”的小作者而言,這多少令人有點擔憂。但老師相信她,媽媽鼓勵她,最重要的是她自己堅持練習,勇敢地接受挑戰(zhàn)。習作雖然寫得有些平淡,但條理清晰,情節(jié)完整,讀起來也挺有意思的。最后一段有畫龍點睛的作用,不僅總結了第一次播音對小作者的影響,還讓讀者領略了自信的風采。