廣東省技工院校制冷專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀與素質(zhì)提升

進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)社會的技校制冷專業(yè)學(xué)生，面對的是日益加劇、日益嚴(yán)峻的行業(yè)競爭與考驗(yàn)，如何提高其專業(yè)技能，以增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力，求得學(xué)生自身乃至整個(gè)制冷行業(yè)更好的生存與發(fā)展，已是勢在必行，而又迫在眉睫的問題。

一、制冷專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀分析

筆者從廣東有關(guān)部門了解到，全省制冷行業(yè)從業(yè)人員已突破10萬，其中各類技校共計(jì)培養(yǎng)出制冷專業(yè)畢業(yè)生約9.8萬人，對相關(guān)人員不完全追蹤調(diào)查，對制冷專業(yè)畢業(yè)生（第一學(xué)歷）作了如表1所示的統(tǒng)計(jì)。

以上數(shù)據(jù)分析顯示，從制冷專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)中，已成為本專業(yè)業(yè)務(wù)骨干的僅占7.63%，而待業(yè)或失業(yè)及轉(zhuǎn)行兩項(xiàng)卻共占9.92%。

可見，相當(dāng)部分技校制冷專業(yè)畢業(yè)生對本行業(yè)有較大的不適應(yīng)性，據(jù)了解，其直接原因是專業(yè)理論知識普遍較膚淺，實(shí)際操作技能欠缺，而這部分人員，由于受時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì)條件等限制，要想通過再學(xué)習(xí)的途徑來提高其綜合素質(zhì)，已決非易事。

將視線投向在讀生后，據(jù)了解可知，從國家重點(diǎn)技校至普通技校，普遍學(xué)生專業(yè)理論及實(shí)習(xí)成績不夠理想，甚至是相當(dāng)部分由任課老師勉強(qiáng)給予合格，情況令人擔(dān)憂。

為了增強(qiáng)技校制冷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)整個(gè)制冷與空調(diào)行業(yè)的振興，應(yīng)從多方面進(jìn)行考慮，采取相應(yīng)舉措進(jìn)行綜合治理。

二、提高制冷專業(yè)技校生技能素質(zhì)的措施

1.教師方面

（1）加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，提高學(xué)術(shù)水平。要培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用人才，教師必須不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，從專業(yè)理論及實(shí)際操作上廣泛地、多渠道地充實(shí)自己，不斷地接受新知識、新技術(shù)，以獲得淵博的專業(yè)知識，具備既能說，又懂做的綜合能力。

（2）備教材，內(nèi)容嫻熟，授課自如。制冷專業(yè)的專業(yè)理論課教師，應(yīng)該充分地“吃透”教材，對所授教學(xué)內(nèi)容做到“滾瓜爛熟”“信手拈來”，造就一種給學(xué)生有采不完的知識的好感，使得整個(gè)授課過程十分順暢。

（3）備學(xué)生，因材施教，因利勢導(dǎo)。專業(yè)任課教師必須對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了如指掌，從多方面引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施行之有效的教學(xué)方法。

（4）精心安排專業(yè)實(shí)習(xí)。制冷專業(yè)的實(shí)習(xí)教師，應(yīng)該周密地制定整個(gè)在校期間的專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃；詳細(xì)地安排實(shí)習(xí)班及每個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)實(shí)習(xí)時(shí)間；專業(yè)實(shí)習(xí)教師，對實(shí)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)先進(jìn)行詳細(xì)講解，然后由學(xué)生模仿體會，教師再結(jié)合學(xué)生操作情況作具體指導(dǎo)，以提高實(shí)習(xí)效果。例如，筆者在帶學(xué)生實(shí)習(xí)“擴(kuò)喇叭口”項(xiàng)目時(shí)，進(jìn)行如下過程：①先給學(xué)生講清“喇叭口”在制冷與空調(diào)設(shè)備管路螺紋連接中對系統(tǒng)密封性的重要性；②詳細(xì)地介紹漲擴(kuò)喇叭口的操作步驟；③對照步驟給學(xué)生演示整個(gè)正確的操作過程，并提醒學(xué)生注意不規(guī)范操作可能會導(dǎo)致銅管漲口變形或爆裂等相應(yīng)的嚴(yán)重缺陷；④學(xué)生模仿、體會，并對學(xué)生在操作過程遇到的問題進(jìn)行現(xiàn)場解決；⑤教師現(xiàn)場小結(jié)實(shí)習(xí)情況；⑥學(xué)生課后編寫實(shí)習(xí)報(bào)告。這樣，學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了較好的提高，實(shí)習(xí)效果明顯。

（5）專業(yè)理論與實(shí)習(xí)教師的一致性。制冷專業(yè)理論課與實(shí)習(xí)盡量由同一教師完成；理論教師與實(shí)習(xí)教師至少每周進(jìn)行一次相互交流。

這樣可保持課堂理論知識與實(shí)際操作的高度一致性，便于使兩部分知識更有效地結(jié)合起來，避免兩者相關(guān)內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)，使實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在熟悉學(xué)生對理論掌握情況的基礎(chǔ)上更好地指導(dǎo)實(shí)操，又能在實(shí)操過程中促進(jìn)理論知識的理解，更利于學(xué)生對兩方面水平的鞏固與提高。

2.學(xué)校方面

（1）盡可能營造良好的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)環(huán)境。賞心悅目的和諧環(huán)境，給人舒適的心情，可促成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高師生的教學(xué)實(shí)習(xí)效率。

（2）應(yīng)適時(shí)更新專業(yè)理論教材與實(shí)習(xí)設(shè)備。制冷專業(yè)知識的更新?lián)Q代較快，設(shè)備亦不斷推陳出新。應(yīng)使學(xué)生及時(shí)地接受新知識，新技術(shù)和新設(shè)備，以更好地接近社會，走向社會，從而提高社會適應(yīng)能力。切忌以老眼光看新問題，舊知識、老設(shè)備決不能培養(yǎng)出新人才。

（3）積極拓展制冷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)門路，優(yōu)化學(xué)生就業(yè)策略。使學(xué)生能得到施展才華的更多機(jī)會，以獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，增強(qiáng)本行業(yè)的吸引力和凝聚力，有效地促進(jìn)學(xué)生技能的提高。

（4）“產(chǎn)”“教”結(jié)合，有效地鞏固并提高學(xué)生技能。開拓多功能的校辦“制冷服務(wù)站”，使學(xué)校與社會掛起牢固的鉤，供學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)或參與設(shè)備的維護(hù)、維修。這樣以“產(chǎn)”促學(xué)，使學(xué)帶“產(chǎn)”的模式，是既能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，又能鍛煉學(xué)生操作技能的有效途徑。

3.學(xué)生方面

（1）制冷專業(yè)的學(xué)生，首先應(yīng)有干一番事業(yè)的雄心壯志，充分意識到學(xué)好一技之長在當(dāng)前社會的重要性和迫切性，認(rèn)識本專業(yè)發(fā)展前景，日后為社會創(chuàng)造出更多的效益，也為自己創(chuàng)造更美好的生活。從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

（2）學(xué)會約速自己，駕馭自己，摒棄惰性、依賴性和自卑、自暴自棄心理，使學(xué)習(xí)完全建立在自覺的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)獨(dú)立自強(qiáng)意識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有時(shí)代的緊迫感和社會責(zé)任感。

（3）相信老師，依靠老師，學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)過程應(yīng)吃苦耐勞，虛心討教，銳意進(jìn)取，積極廣泛地充實(shí)自身專業(yè)理論知識和實(shí)操技能。

（4）更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)積極向上的人生觀和世界觀，腳踏實(shí)地，“不求一輩子在一個(gè)地方吃飯，但求一輩子走到哪里都有飯吃”，在積極的默默奉獻(xiàn)中不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力，自強(qiáng)自立，以感恩之心回報(bào)社會。

4.社會與政府方面

全社會特別是學(xué)生所在的家庭及地區(qū)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變對學(xué)生就業(yè)期望過高的觀念，減輕學(xué)生所背負(fù)的社會期望和心理壓力，為他們到各個(gè)層次工作崗位上就業(yè)，特別是到生產(chǎn)一線工作提供寬松的社會輿論氛圍，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會。用人單位要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，按照“人職匹配”要求，科學(xué)而客觀地做到“人適其事、事得其人”，為每一位應(yīng)聘的學(xué)生提供平等的就業(yè)機(jī)會。

社會媒體要大力宣傳扶貧助學(xué)工作各項(xiàng)政策，大力宣傳政府對學(xué)生就業(yè)援助的各項(xiàng)政策，以正確的輿論引導(dǎo)人，大力宣傳自立自強(qiáng)，在逆境中成才的典型案例；大力宣傳努力工作、自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求職觀、擇業(yè)觀。全社會積極形成“重知識、重技能、靠技能”的共識，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)和順利就業(yè)的新格局。

政府應(yīng)對學(xué)生給予更多的資助和就業(yè)政策保障，如在戶口、晉級、社會福利待遇等方面提供支持，給予更多的人文關(guān)懷和精神支撐。

技校制冷專業(yè)的學(xué)生，是制冷空調(diào)行業(yè)的生力軍，只要學(xué)校等有關(guān)部門共同努力，把他們培養(yǎng)成理論，實(shí)操能力強(qiáng)的實(shí)用人才，必將為行業(yè)的振興與繁榮產(chǎn)生強(qiáng)大的推動力，為社會創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益！

（作者單位：廣東省機(jī)械高級技工學(xué)校）