淺談職業教師應具備的素質

隨著國民經濟的快速發展，社會對高素質勞動者的需求日益旺盛，職業技能發揮的作用也愈加重要。職業教師在職業教育過程中發揮著至關重要的作用，因此，職業教師必須具備過硬的道德素質、知識素質、能力素質和心理素質，才能最大發揮職業教育的作用。

一、道德素質

教師職業道德的水準，不僅體現著學校精神文明程度和管理水平的高低，而且關系著教育質量高低、關系到學生健康成長、關系到深化教育改革全面推進素質教育能否順利進行。良好的思想道德品質，是教師的靈魂，教師應該重視自己的思想道德修養，做到忠誠黨的教育事業，熱愛祖國，關心國家命運，不斷用新觀念、新知識充實自己，跟上時代的步伐，用更高更嚴的標準要求自己，用強烈的事業心和責任感做好教書育人工作。其次，教師良好品質和高尚的人格，會直接作用于學生，對學生產生潛移默化的影響。俄國教育家烏申斯基說：“教師一個人對青年人心靈的影響所產生的教育力量，無論什么樣的教科書，什么樣的思潮，什么樣的獎懲制度都代替不了。”因此教師在傳授知識的同時，要用自己高尚的思想品德去影響學生，凈化學生的心靈，為學生成長打下堅實的思想基礎。

二、知識素質

1.精深的專業知識

技工學校的學生文化知識基礎和理解能力較差，普遍感到學習困難。另外技校生學習態度以及學習的積極性、主動性都無法跟高中生相提并論。因此教師應該精通專業知識，對自己所教學科的全部內容透徹理解，從而深入淺出地把內容講透，使學生容易理解和掌握教學內容。

2.廣博的相關學科知識

教師對學生的影響是全面的、廣泛的，因為學生常把教師看作是萬能的博士，隨時都希望從教師那里獲得他們所需要的知識。同時，知識廣博有利于提高自己的教育威信，才能居高臨下，厚積薄發，才能較好地完成教學和教育任務。

3.掌握學生的心理，因材施教

技校學生一般學習成績及思想品德相對較差，相當一部分是被迫進職業學校的，再加上社會的偏見等，學生的自卑感很強，學習無動力，隨波逐流。教師不應該對他們的笨或不開竅而整天哀聲嘆氣、憤憤不已，而應該像高明的醫生那樣，切準脈搏，對癥下藥，必須掌握他們的心理特點，采取有效的教育方法，因材施教，協調校內外的一切教育影響，共同作用于學生，減少工作中的盲目性，提高自覺性和針對性，把這些\"特殊\"的學生培養成合格的人才。教師還必須在授課前設計出好的方案，上課時注意激發學生的學習積極性，使學生熱愛學習，自覺、主動地投入到專業課學習之中去。

4.不斷學習，提升教學能力

要求教師要不斷接受新信息、新知識、新觀念，分析新情況、新現象，解決新問題，更新自身的知識體系和能力結構，以適應外界環境變化和主體發展的需求。另外，技術和制造業的發達，提供了教學手段的多元化，大大提高了課堂理論教學和實驗實習教學的效率。在有限的教學時數內，要不斷增添新技術信息，必得提升教師的教學能力，學習現代教育技術，創造全新的教學方式，把現代教學的手段引入課堂。通過教學手段和方式的變化培養學生主動探索、主動發現的學習精神，培養學生獲取、分析、加工信息的能力。

三、能力素質

1.一定的語言表達能力和反應能力

語言表達能力會直接影響教學效果。課堂上語言要言簡意賅，不要拖泥帶水。由于課堂上偶爾會發生一些突出事件，或與實際課堂教學與原來構思的教案發生矛盾時，就要求教師具有較強的應變能力，不可反應遲鈍或驚慌失措。

2.較強的組織管理能力

教師要善于計劃安排，上課時形成良好的課堂秩序，保證學生的聽課質量，課后營造良好的學習環境，讓學生認真自覺地實現學習目標。

3.提高課堂教學能力

技校的課程較為抽象，教師上課切忌照本宣科，應把課堂上所要傳授的知識加工處理，把復雜的問題簡單化，把艱深的問題明了化，把枯燥呆板的內容藝術化，使學生在輕松愉快中受到教育，學到知識，培養能力，思想得到升華。

四、心理素質

心理素質是教師的情感、意志、理想、信仰等精神素質的總和，也就是教師的內在氣質，主體能動性，自我內在力量的調控。 教師必須具備適應社會環境的優秀的心理品質，愛崗敬業，抵制消極墮落思想的侵蝕，以和藹可親的態度去愛護學生，以自己高尚的情操去感染學生，以平等公正的態度去對待學生，做學生的良師益友。

總之，教師高尚的思想品質，淵博的知識，高超的授課藝術，是培養和造就人才所必須具備的基本素質。教師在教育活動過程中，應是正確思想的宣傳者，科學文化知識的播種者，優秀思想品質的體現者。

（作者單位：山東省萊蕪市高級技工學校）