“10高級制冷”——我的驕傲

筆者自2010年8月擔任10高級制冷班班主任以來，按照學生科管理要求及班級工作計劃，較出色地完成了班主任工作任務，在班級管理中取得了較好的成績。一年多來，確有幾件讓筆者記憶深刻和驕傲的事情：一是班級團結和諧，凝聚力強，入學至今沒有學生流失；二是多次在學校班級團體大賽中獲獎（2010年9月獲全校軍訓一等獎，2011年5月獲五四紅歌大合唱二等獎）；三是班級多次舉行大型班會活動，同學們在活動中個人能力得到了較大程度的鍛煉與提高；四是多次獲得“爭先創優”流動紅旗，班級各方面呈穩步上升趨勢。

為了今后更好地開展班主任工作，提高工作成效，現就任10高級制冷班一年多來的班主任工作心得作一總結。

一、首抓思想素質教育，提高學生自信心

思想素質與自信心是學生成才的基礎。高級班學生與一般的學生群體不一樣，由于經歷過中考或高考的失敗，自信心多次受到重創，或許還有很多學生在初高中時由于成績差而被同學甚至老師看不起。因此，對于這樣的學生群體，班主任的第一任務就是抓思想素質教育，提高學生的自信心。

對此，筆者主要依據學校管理的指導思想，結合親身體會，并引用課外讀物（如《青年心理》《做人與處世》《廣東省職業技能報》等）里的一些具有教育意義的文章，組織全班同學一起學習、討論，并利用班會課讓同學們發表演講，甚至寫好書面總結。期間要求每個學生都上臺，平時活躍的學生自然成了主角，平時書呆子們也從第一次的膽怯鍛煉成現在的游刃有余。一年多下來，造就了“帶頭大哥”、“精辟哥”、“激情195”、“夢想演說”、“總結班長”等。筆者平時鼓勵學生積極參加第二課堂，多進圖書館以豐富個人閱歷；鼓勵甚至介紹學生們打寒暑假工，讓他們通過打工深刻認識到知識與技能的重要，發現自身的不足，回到學校才會更有針對性、更有目的地去學習，事半功倍。

學生們通過身心感受，學會如何做人、如何學習、如何生活等，思想素質與自信心也自然在一系列的實踐活動中得到鍛煉與提高，為往后的學習與工作打下牢固的思想基礎。

二、精選班團干，放手讓他們干事

做班主任工作“搞定就是本事，沒事就是好事”。要能達到這個成效，首先應精選班干部，并指導好班干部工作。

精選班干部特別是班長最為重要，班長是一個班集體的帶頭人，關系著班風、學風的建設，影響著全班學生的成長，一般要求選擇品學兼優、組織管理能力強、責任心強的人擔任。但由于技校生的特點，很難達到以上三方面的綜合要求，對此，筆者較注重從責任心與組織管理能力這兩方面來選班長。選其他班干部則主要根據工作崗位的特點，用其所長，但基本也要符合以上兩點要求。

在班級工作中筆者主抓思想素質教育，具體班級日常管理工作均落實到人、責任到位，放手讓班團干部及宿舍長去管理，這樣對他們個人能力及自信心的提高都有一定的幫助。筆者也從一些班主任常規工作中空出手來，去研究班集體建設的方法，向優秀班主任學習等。同時為了給班干部一定的壓力，以督促他們開展好工作并團結好同學，筆者每半學期進行一次班干部滿意度調查（見表1），并對結果進行分析，將學生們反映上來的意見與班干部及時溝通，以利于班主任與班干部更好地開展班級工作。對不稱職的班干部及時調整，并通過競爭上崗的方式，選擇對班級工作很熱情、對自己要求很嚴格且能得到同學們支持的同學上崗為班級服務。班干部任期一學期，每學期初再行選舉，既給班干部以壓力，又給全體同學以希望，在班上形成了良性競爭。

經過對班干部的精選及指導工作，他們的能力得到了很大的鍛煉與提高，一年多來，班級成功組織了兩次“三自”教育、三次大型班會活動（與09會計班聯誼）、多次“爭先創優”及五四紅歌大合唱等，都是班干部及同學們“搞定”的，筆者真“沒事”。

三、多渠道架起溝通橋梁，建立師生互信

建立師生互信，是建設好班集體、開展好班級工作的基礎。多年班主任工作讓筆者體會到：作為班主任，用什么樣的方法管理班級是次要的，關鍵是要讓學生信任你。因為唯有讓學生信任你，你的管理才可能政令暢通；也唯有你信任學生，他們才會在你的放手下迅速成長。對此，筆者主要通過以下三方面建立師生互信。

1.融入到學生中去建立互信

通過融入到學生宿舍、融入到教室及融入到班級活動當中去，與學生一起暢聊、一起激情Happy、一起揮汗球場來建立互信。了解學生的性情特點，進行有針對性的教育。及時發覺學生的閃光點，并千方百計地將其強化，使學生的自信心、上進心得到增強，從而激起他們的斗志。引導學生如何過群體生活，如何學會自立，如何處理與同學之間的關系等。讓學生切切實實地感受到你的關心、關注與溫暖，師生互信也自然在你的融入中慢慢建立起來。

2.傳授知識建立互信

筆者是一名制冷空調與電工技術專業一體化教師，先后上本班的專業基礎課、制冷空調及電工技術一體化課，平時注重通過教學平臺建立師生互信。假想如果學生問你問題，而你平時牛皮一大堆，到關鍵時吞吞吐吐，答不上來，那學生對你的信任可能瞬時化為烏有。因為有這個壓力，筆者更要求自己不斷上進，努力提高專業知識與技能，豐富自身各方面的閱歷，以更好地滿足學生的需要，成為學生心目中滿意的、可以信賴的教師，師生互信也自然在學習交流中進一步加強。

3.通過周記建立互信

高級班學生正處于青春期后期，有很多心理矛盾與問題，導致他們在學習和生活中遇到困難時，情緒波動很大。作為班主任，我們有責任幫助他們渡過一個又一個心理難關。筆者要求學生們每周寫一篇周記，剛開始，有的學生應付了事，有的會小心謹慎地試探。不管學生的態度如何，筆者都會一一認真回復。這樣，用不了幾次，學生就會從這些回復中體會到班主任是他們可以信賴的人。接下來他們就會把整個心靈世界敞開，會自覺地把內心想要說的話寫在里面，有的提出學習上的困難，有的吐露遭遇早戀的困惑，有的訴說處理同學關系的苦惱……筆者不是專業的心理輔導教師，但會飽含真情寫下每一句話，這對學生們來說，就是一種關愛和分擔，他們都會從中得到鼓舞。就這樣通過周記“交心”，師生互信得到鞏固加強。

由于師生互信，現許多學生（包括已畢業學生）凡有大事都要找筆者商量，筆者通過成功解決發生在學生身上的一些大事小事，更堅定了建立師生互信的路線。

由于有思想、互信等基礎，對于班級工作筆者充滿信心，也很享受班主任工作所帶來的快樂與幸福。在大家的共同努力下，10高級制冷班現已達到了班級建設的前半段目標——“共建團結和諧的班集體，讓學生們在學校里開心快樂地生活與學習”，而對于后半段目標——“努力提高學生的綜合能力，畢業能找到好的工作”，筆者與學生們將共同努力，爭取實現，也堅信一定能夠實現！

（作者單位：廣東省機械技師學院）