《液壓技術(shù)》教學(xué)幫手

液壓傳動操作方便、省力，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)空間的自由度大，易于實現(xiàn)自動化，可與電氣控制相配合，較方便地實現(xiàn)復(fù)雜的程序動作和遠程控制。此外，流體傳動還具有傳遞運動均勻平衡，反應(yīng)速度快，沖擊小，能高速啟動、制動和換向，易于實現(xiàn)過載保護的優(yōu)勢。其次，液壓控制元件標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化程度高，有利于縮短機器的設(shè)計、制造周期和降低制造成本。由于液壓傳動的種種優(yōu)點，使其在機床、工程機械、礦山機械、航空工業(yè)等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。液壓傳動技術(shù)已成為工業(yè)機械、工程建筑機械及國防尖端產(chǎn)品不可缺少的重要技術(shù)。《液壓技術(shù)》是機械類和近機類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。如何讓學(xué)生們了解液壓傳動原理、元件、回路以及如何應(yīng)用，卻成了難題。僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依靠黑板繪圖和老師自身的講解，無法讓學(xué)生真正清楚液壓元件之間的配合使用，因此，也就無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者借助多媒體，配合課堂教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。下面筆者結(jié)合自己從事《液壓技術(shù)》教學(xué)的實踐經(jīng)驗，談一談多媒體這個好幫手在《液壓技術(shù)》教學(xué)中的突出貢獻。

一、可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實驗心理學(xué)家蘇瑞特拉做過兩個著名的心理實驗，其中一個關(guān)于人類獲取信息的來源，他通過大量的實驗證實，人類獲取的信息，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。這就告訴人們，如果既可以看得見，又能聽得見，還可以動手操作，這樣多種感官刺激獲取的信息量比單一聽講要強得多。圖文并茂的多媒體課件，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是加入動畫后，把元件的動作、狀態(tài)及液壓油的流動過程直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

緒論部分的教學(xué)目的是讓學(xué)生對液壓系統(tǒng)有一個基本認識，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上讓學(xué)生看一看液壓千斤頂?shù)墓ぷ鬟^程，體會一下汽車吊在消防車、起重機上的巨大作用，欣賞一下挖掘機“無所不能”的巨大本領(lǐng)，會讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生濃厚興趣。這是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)所無法實現(xiàn)的。

二、方便釋疑解難

由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生生活經(jīng)驗，是一種學(xué)習(xí)方式的變更，更是一種思維方式的交融，也是一種自主探究的過程。多媒體為教學(xué)提供了展現(xiàn)生活場景的機會，如鏈接一段視頻等，可使學(xué)生產(chǎn)生一種認識上的共鳴，進而利于師生攻克教學(xué)上的重點、難點。

在講解液壓系統(tǒng)常用的回路時，傳統(tǒng)的講授法只能讓學(xué)生看到抽象的符號和圖形，難以讓學(xué)生理解各回路的使用價值及用途。在多媒體課上放一段熱情奔放的演唱會視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略一下液壓智能舞臺帶來的美妙效果：歌手站在舞臺當(dāng)中的一個演出升降臺上，隨著音樂緩緩升起、下降，停留在某一高度的燦爛燈光里。當(dāng)學(xué)生陶醉于這一效果的時候，及時提出要講的課題——液壓鎖緊回路，即這個可升、可降且可以鎖住停留在空中任一高度處的舞臺。這樣，學(xué)生立刻就會對鎖緊回路的用途、性能一目了然。然后，教師拿出鎖緊回路的原理圖進行講解，告訴學(xué)生用兩個液控單向閥即可實現(xiàn)對液壓缸的雙向鎖緊，活塞可以在任意位置被鎖緊。原本枯燥難懂的回路問題，就變得有聲有色、通俗易懂了。

三、增大課堂容量，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)能大大增加課堂信息量，節(jié)約課堂時間，提高教學(xué)效率。例如，將課前提問、課間練習(xí)及課后作業(yè)在課堂上直接投放出來，大大地節(jié)約了老師板書的時間。尤其是對于只需要學(xué)生了解的一些知識和內(nèi)容，如“液壓輔助元件”這一章涉及的內(nèi)容多，學(xué)時有限，以往一般是采取讓學(xué)生自學(xué)的方式，但收效甚微。通過多媒體的展現(xiàn)，學(xué)生在較短的時間內(nèi)對液壓輔助元件種類、功能等就有了較詳細的認識。此外，多媒體教學(xué)可以把液壓系統(tǒng)及其實際應(yīng)用在課堂上展現(xiàn)出來，通過視頻及同步講解，讓學(xué)生在課堂上接觸到液壓傳動的實際應(yīng)用及工作情況，有利于擴展學(xué)生的知識范圍，提高學(xué)生對液壓傳動重要性和實用性的認識，從而有助于他們學(xué)好液壓傳動這門課程。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。課堂上，老師面對的是計算機，學(xué)生面對的是屏幕，老師較多的時間用于操作，就會疏于與學(xué)生的情感交流。傳統(tǒng)的教學(xué)，仍然有著多媒體教學(xué)所不具備的優(yōu)勢。例如，傳統(tǒng)講授式教學(xué)具有知識點講深講透、內(nèi)容靈活的特性，教師可以與學(xué)生進行面對面的交流，比較適合于基本概念的講解、復(fù)雜原理的分析及重要公式的推導(dǎo)，如在“液壓缸的設(shè)計”這一部分采用傳統(tǒng)的講授法就比較好。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)選用內(nèi)容充實、教學(xué)效果良好的課件，靈活利用多媒體的技術(shù)特長，取長補短，變革教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，取得最好的教學(xué)效果。

（作者單位：重慶機械電子高級技工學(xué)校）