大剛和崔老師的對話

崔老師：大剛，學習了《走遍天下書為侶》一課，你還有什么不明白的嗎？我們交流一下。你問，我答，好嗎？

大剛：好呀！通過學習《走遍天下書為侶》這篇課文，我明白了作者走遍天下與書為伴的原因，領悟到作者對讀書的熱愛，并從中受到了啟發。不過，我還想問一下崔老師，這一課在表達方法上有沒有值得我們學習的地方？

崔老師：大剛，你提的這個問題真好。在表達方法上，當然有我們學習的地方了，不但有，而且很多呢。比如：作者以推理的方式層層剝筍表達自己觀點的手法就值得我們效仿。她在課文第一自然段中先作了多種假設，引人思考；然后自我作答——選擇一本書；最后再闡述自己選擇書的理由。文章條理清晰，層次分明。

大剛：除了文章結構特點外，還有沒有其他的表達方法值得我們注意？

崔老師：當然有啦！在文中作者用了許多鮮活的比喻來闡述自己的觀點。如把書比做自己的一個朋友，見過一百次，每一次都會有新的發現。讀一本書也是如此，只要一遍一遍地讀下去，每讀一次都會有新的收獲。作者這樣寫，自然就把抽象的問題表達清楚了，也更有利于讀者接受自己的觀點。

大剛：聽了您的講解，確實收獲很大，在以后寫作過程中，我也要學會用比喻的方法說明問題。

崔老師：從不同的角度來說明問題，也是文章表達的突出特點。很多好書，我們常常讀一遍就厭倦了，不愿意再讀了，怎么辦？在文章第七自然段，作者從讀書的不同角度和方式說明“一遍又一遍地讀那本書”的方法，只要我們換一個思考的角度，變一種讀書的方法，就會有常讀常新、百讀不厭的感覺。

大剛：對，這樣寫既教會了我們讀書的方法，又讓我們學會了如何去表達。

崔老師：讀任何一篇文章都是如此，我們既要學習思想內容，又要體會作者的表達方法。

大剛：謝謝崔老師，聽了你的一番話，我真是受益匪淺。