“竊”，凸顯讀書情

“丁零零……”隨著上課的鈴聲，五（2）班的教室里面熱鬧起來了——課文閱讀答疑開始啦！

首先提問的是陳曉強：“朱老師，《竊讀記》中的‘竊’字是‘偷’的意思，多難聽啊！重新改一下才好呢！”聽到這個問題，朱老師想了一下說：“是啊，在我們的印象中，‘竊’確實不是一件光彩的事。但在課文中，作者用‘竊讀’做題目，可是有著自己的用意呢！一是真實敘述了自己兒時讀書的一段經歷。在作者的回憶中，去書店‘竊讀’讓自己記憶猶新：‘我很快樂，也很懼怕’——竊讀的心情；‘每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家’——竊讀的舉動；‘我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松’——竊讀后的收獲。這樣的經歷在作者的筆下一一展示出來，很好地表現出了‘竊讀’的特點。二是能顯現出自己愛讀書。從‘竊’字上我們可以看出，只看書不買書，在作者內心隱隱有一種理虧，所以才會在下雨天，‘裝著皺起眉頭，不時望著街心’，這也是做給書店老板看的。竊讀，為什么不去買呢？為什么‘放學后急匆匆地從學校趕到這里’？推想其中的原因，應該只有‘愛讀書’這三個字是最好的答案了。因此，進書店時，‘把短發弄亂了，沒關系’，‘在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找’；閱讀時，‘急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著’；閱讀結束時，‘依依不舍地把書放回書架’。雖然作者沒有明確寫出不買書而竊讀的原因，但她那愛讀書的形象卻躍然紙上。也因為這個‘竊’，讓作者體會到讀書的樂趣。大家看，這個‘竊’字還要改動嗎？”

“不改了！”底下的學生異口同聲地回答道。