寫作練筆（二）

【新題亮相】

“‘90后’的青少年，他們都是自我膨脹的一代，他們受了太多太多的網絡的熏陶……”報紙上的“專家學者”如是說。

“你們‘90后’就是不能關心大人！”家長們常常無可奈何。

“你們這些‘90后’的青少年，不知道上一輩的大人們生活的疾苦?！弊孑厒円矒u頭嘆息。

面對異軍突起的“90后”，有大量負面的評價，卻鮮有正面的贊揚。那么，作為“90后”的我們，難道真的就是如此不堪嗎？不，不是的！“90后”的孩子們，請拿起你手中的筆，把一個個性鮮明、多姿多彩的“90后”世界展示給大家吧。請以“自我展示”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外），600字左右。

【寫作指津】

寫作自我介紹、個性展示類的文章，最忌諱寫成個人簡歷：枯燥乏味，缺乏文學色彩，而且平淡無奇，不能把自己的特點展示出來。因此，同學們在寫作這類文章時，要學會抓“大”放“小”，即抓住自己最大的或是某一個最突出的性格特點大寫特寫、工筆細描，下大工夫展示出自己的個性，這就是抓“大”；所謂放“小”，就是對于一些比較普通的、不夠個性的細小方面，簡單一筆帶過或大筆勾勒，節省出大量的筆墨用在描寫“大”上，更好地突顯出自己的個性特征。當然，也不要企圖掩蓋自己的不足，以本真示人或許更能讓人信服，才能使你的形象、性格、愛好等頗具個性，躍然紙上。

【佳作展示一】

男孩相·小懶漢·好心人

□韋小波

平凡的生活環境造就了一個與眾不同的小女孩，那就是我，一個性格獨特的中學生——韋小波。

男孩相

一張平凡的臉上，一雙看什么都得瞇縫著的眼睛——都是近視惹的禍，沒辦法，我也不想這樣！不過，這雙近視眼卻顯得頗為有神，你看，那眼球一轉，準是又在想什么壞主意，一點兒也沒有淑女的優雅。一頭烏黑的短發更是盡顯男孩兒的瀟灑，一張不大的嘴巴，卻硬是能裝下萬物——當然，肯定是零食啦！用奶奶和周圍鄰居的話來說，這就是一副十足的男孩相。你還別說，就是這樣一個“假男孩”，卻深得家人的喜愛，連妹妹都一直說爸媽偏愛我，總是給我提意見呢！原因么，請耐著性子往下看。

小懶漢

從呱呱墜地到蹣跚學步，再到牙牙學語，家里人一直都在為我發愁，因為別的孩子會走路了，我卻躲在媽媽懷里不肯下地，被迫下了地也從不愿邁開步子學走路；別的孩子會叫爸爸、媽媽了，我還像個小啞巴一樣，不說話。大家都說，我這樣什么也不是，就一個字：懶！所以，我就又有了個雅稱：小懶漢。每每大家這樣叫我，我都咧開嘴巴笑得很開心，大家也就被逗得忍俊不禁了。這個雅稱一直伴隨我走進幼兒園，走進小學，我都以我的憨態可掬為家人帶來了歡樂。這種愛意，可不是普通意義上的“懶漢”一詞所能涵蓋的呀！

好心人

進入初中，學習的壓力一度讓我討厭上學，可在我的不懈努力下，終于克服了“重重困難”，排除了“千難萬險”，勝利地渡過了轉型期，適應了初中的生活，尤其是一次做好心人的經歷，讓我印象頗為深刻。

一個風雪天的晚上，我站在家門口等爸爸回家，寒風夾著雪花，把我的臉打得生疼，這時我看到隔壁班一個女孩正一步一摔地艱難地走著，她家離學校特別遠，什么時候才能走到家呀？她會不會被凍傷呀？想到這，我上前叫道：“喂，你今晚就在我家吧？下這么大雪，你家又那么遠，什么時候才能到家呢？”她抬起頭，半信半疑地看著我——雖然知道都是本校的同學，可人家又不知道我叫什么，也不認識我這個人，當然會起疑了。不過，經過我那張小嘴的一番甜言蜜語終于把她說動了。媽媽驚奇地看著我為她盛飯——我只為自己的長輩盛過飯，在媽媽看來，我這個從來都被人照顧的小孩子好像突然長大了。

第二天早上，我一起床就去找她，她卻早已不見蹤影，媽媽說一大早她就回家了，桌子上留的一張紙條卻讓我驚喜萬分：“你真是一個好人，謝謝你！咱們下星期學校再會！”哇，真的好幸福，我竟然做了一次真真正正的好心人，這種感覺，真得很奇妙！

這就是我，一個男孩相的小懶漢，一個真心實意的好心人，怎么樣，夠獨一無二的吧！

教師點評：這是一篇帶有自傳性質的文章，作者借助三個小標題，完整而準確地表述了自己的成長經歷，尤其是突出了自己不同的人生階段成長過程中的不同特點，語言簡潔、幽默、詼諧，既有自傳的特色，又富有文學韻味，使一位健康、活潑、聰明、善良的小女孩形象躍然紙上。如果能再加入一些作者心理活動方面的描寫，文章將會更富意蘊，更加精彩。

【佳作展示二】

都是虛榮惹的禍

□劉雪瑩

我這個人很一般，沒有什么特別之處，可用一個詞來形容我卻再恰當不過了，那就是——虛榮。虛榮曾經害得我好慘好慘，我對它的記憶更是如此深刻，以至于很長時間過去都令我無法忘卻。

那是上小學五年級時的事了。那天，老師布置了很多作業，可那個時候的我，卻養成了一個不好的學習習慣——總是在放學后把書包一扔就跑出去瘋玩，一直到吃完晚飯后，才打開書包，懶洋洋地開始做作業。結果那天老師布置的作業特別多，等我吃完晚飯后再開始寫作業時，卻感覺作業成了堆，怎么寫也寫不完。我寫得胳膊發酸、手指僵硬，寫到已經瞌睡了，眼皮沉重得抬都抬不起來，還是沒有寫完。眼前的一個個文字都成了無數的小黑點，就像一只只小蝌蚪在我面前游來游去，我真的困極了！

就在我快要進入夢鄉的時候，一個大膽的想法突然不期而至：明天，老師會不會不檢查作業？——有時候，老師如果開會學習的話就可能不檢查作業。我何不明天到校后再寫？就這樣，抱著一種僥幸的心理，我決定上床睡覺。

第二天，當我高高興興地來到學校時，剛一踏進教室門，組長就劈頭蓋臉地向我扔下一句話：“劉雪瑩，快點交作業！別人都交了，就差你一個了?！币粫r間，我感覺天旋地轉，腦袋中只有一句話——我該怎么辦啊！沒辦法，我只好支支吾吾地胡亂編了一個理由應付過去。這時候，我還在幻想著老師今天會不檢查作業，這樣他就發現不了我沒寫作業了。

就在我暗自高興，正準備趕緊補作業時，一個同學匆匆忙忙地跑進教室，大聲對我喊到：“劉雪瑩，老師讓你去一趟?！蔽翌D時感覺天都要塌了！我該怎么辦？我的大腦飛快地旋轉著，怎么辦？怎么辦？？怎么辦？？？我腦子突然間靈光一閃：學學其他同學？編個忘帶作業的謊言？可我一向是個聽話的好孩子，我怎么能這么做？但不這么做，我又能怎樣？這一刻，我的心里可真是酸甜苦辣咸，五味俱全，我為自己的壞習慣而后悔，為自己沒按時寫完作業而后悔，更為自己對同學和即將對老師撒謊而后悔！

最終，我還是被那可怕的虛榮心牢牢地控制住了，為了維護自己在老師心目中的好學生形象，我面紅耳赤地對老師說了那一句至今為止仍令我感到羞愧的話：“我的作業本忘在家里了，沒有拿?！睉{著我這幾年在老師心中樹立起的好形象，我終于蒙混過關，老師寬容地對我笑了笑，沒再追究下去。可我的心，卻沉浸在莫大的悲哀之中，為了自己那可憐的虛榮心，為了自己那所謂的好學生形象，自己竟做出這種可恥的行為！

教師點評：作者清晰流暢地為我們敘述了自己小學時一次不交作業的經歷，表現了自己性格中虛榮的一面，描寫生動細膩，比喻新穎妥帖，語言表現力強，是篇不錯的文章。如果作者能在文段末尾表明自己的決心，或者對以后再遇到這些事情時自己應有的態度加以細敘，文章立意會更深刻。

【佳作展示三】

瞧我這個人

□師亞洲

在大千世界，蕓蕓眾生之中，存在著一個獨特的我，嘻嘻哈哈地游走于天地之下。想了解我這個人嗎？那就隨著我的文字，來瞧瞧我這個人吧！

瞧我這個人，儀表堂堂，性格隨和。個子瘦瘦高高，頭發烏黑發亮，高高的額頭，濃濃的眉毛，圓圓的鼻子，初看就給人一種朋友般的親切。我愛吃糖和巧克力，愛聽音樂，閑下來時愛打打游戲看看書，有煩心事時愛發點小脾氣。課間十分鐘喜歡打打籃球，或是出去繞操場走走……

瞧我這個人，成績優異，團結同學。我每次考試都在班里前三名徘徊，而且對人和善，到目前為止，還沒有和任何人發生過矛盾，因為我說話總是給人留有余地，所以我在班里和大家相處融洽，非常受歡迎。

瞧我這個人，敢作敢當，直言善辯。我課堂上勇于發言，有話敢說。每節課上都能聽到我回答問題的聲音。敢作敢當也同樣如此，我如果不小心弄倒了某位同學，便會什么也不想，直接上去道歉。

瞧我這個人，積極上進，勇于參加各種活動展示自己。我是個十分倔強的人，老師一說有哪些活動我馬上舉手報名。有一次，老師說要向學校匯報文藝節目，我正想報名，旁邊一個同學卻說：“就你還想報名？沒有一點兒特長，而且這次報名的沒有男生，你想報就能選上？”我沒有理他，走到一位好朋友的身邊說：“咱倆去演個相聲吧？”“好呀！”他痛快地回答道。不過在后來的選拔中我們沒有被選上，雖然感到很失落，但也很高興，沒有選上是一種遺憾，但我也獲得了一種全新的體驗。

不必說我學習成績優秀，對人和善，熱愛自然，保護環境；也不必說我善于發言，有話敢說，敢作敢當，直言善辯，單是踴躍參加各種活動就夠我自豪的了。哈哈！我永遠都是這么優秀！

教師點評：作者從長相、性格、課堂學習、參加活動等多方面展示了自己獨特的個性，讓大家認識了一個努力進取、積極向上的中學生，字里行間流露出其自信樂觀的心理和積極樂觀的精神。語言簡練、詼諧、生動。在充滿朝氣的行文中，一個勤奮好學、健康向上而又詼諧活潑的陽光男孩形象脫穎而出，惹人喜愛。但是，文章不足之處在于語言過于簡練，缺乏文學色彩，如果作者能利用以前學過的修辭手法像比喻、擬人、頂真等，文章將更具感染力，更富意蘊。

【延伸文題】

1.請以“___________的我”為題寫一篇作文，體裁不限（詩歌除外），600字左右。

思路點撥：本文題在補充題目時，同學們首先要好好思考，對自己有一個正確而清醒的認識和分析，再選擇最能體現出自己性格特點的詞語來完成題目。其次，在補充題目時要根據自己的寫作特長考慮是寫記敘文、說明文，或是議論文、散文等。對本文來說，寫成記敘文或是散文較好。第三，標題內容要健康，應填寫積極向上、反映青少年時代風貌的相關內容來提升文章的品位，不要填一些消極、不健康的內容。文題補充完整后，再集中圍繞所填寫的詞語來構思、選材、布局、行文，以便突出你最大的性格特點，相信你一定會寫出真正體現自我個性的好作文。

2.閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一次，人們問丹麥物理學家玻爾教授：“您創建了一個第一流的物理學派，有什么秘訣？”玻爾回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。

對此，你有什么看法？請根據材料，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標題，以“袒露真誠”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

思路點撥：“不怕在學生面前顯露我的愚蠢”表現了玻爾實事求是的工作態度，謙虛的治學精神以及師生之間平等相處、坦誠相待的人際關系，而這些都是創建一流學派應該具備的必要條件，所以玻爾的回答也在情理之中。從材料中我們可以看出，與人相交應該坦誠相待，勇敢地袒露自己的真誠，在展示自己優點的同時，也不要故意掩飾自己的缺點和錯誤。本文在寫作時，你可以寫成議論文，以“與人相交要勇敢地袒露真誠”或“展現一個真實的自我”為觀點，組織材料進行論證；也可以寫成記敘文，用一個故事來完成對此話題的闡述；還可以寫成散文，采用排比段的結構表達來展示自我風采，表現真實的自己。

【劉麗麗／供稿】