文學作品在思想政治教育中的應用價值

摘要：思想政治教育是引導現代人思想與規范其行為、統一當前社會的主流思想意識的一種重要教育形式。然而，隨著時代的發展與社會的變遷，人們的思想理念已經發生了很大的變化，所以，積極挖掘開展思想政治教育的新方法具有十分重要的現實意義。文學作品就具備了大量人們無法忽視的思政教育優勢。我們要深入挖掘文學作品在思想政治教育中的重要應用價值，從而陶冶受教育者的情操，提升其思想，并且塑造出完美的人格。

關鍵詞：文學作品 思想政治教育 應用價值

思想政治教育在受教育者的人生觀與價值觀培養中具有極為重要的作用。從現代人開始有意識地接受外界給我們施加影響時，我們就開始有意或者無意地接受到外界對我們進行的各種形式的思想政治教育。健康向上的文學作品，能夠提升思想政治教育工作的成效，提高現代人的思想道德觀念與精神風貌。文學作品所具有的思想政治教育價值，主要體現于思想教育和政治教育等思想政治教育的內容體系之中。

一、文學作品在思想教育中的應用價值

思想教育在整個思想政治教育體系之中具有先導性作用，是現代人接受政治教育的前提條件，能夠讓受教育者產生一定的思想覺悟以及認識能力，并且樹立起正確的人生觀與價值觀。文學作品對于受教育者的思想境界以及認識水平的提升具有十分重要的作用。這主要體現在以下三個方面：

（一）文學作品通過對生活審美的理解而具有了特殊的應用價值

文學作品對認識世界可以分成以下兩大層面：第一個層面是對客觀世界表象加以認識。讀者們在文學作品中能夠感受到當時特定時代之中的一種風情，了解相關的歷史與社會方面的知識。第二層次是文學作品對客觀世界規律性所作出的認識。文學作品所具有的這類高層次認識價值能幫助受教育者形成正確的世界觀與價值觀。反映到文學作品之中，雖然其形態呈現出感性，但是實際上已不再只是日常生活當中只屬于感性意識范圍之列的內容了，它或多或少地都能融入作家所進行的理性思考。所以，對于那些質量優秀的文學作品，往往能夠深刻而準確地揭示出人們所生活的世界之本質及發展規律。

（二）文學作品中所具有對人類自身生存狀態的認識有利于形成正確的人生觀

文學作品對人類自身之認識表現在對于人類心靈豐富性所進行的認識，對人類的精神面貌所進行的認識和對人類生存方式以及狀態的深刻反思。文學作品不但能夠幫助人們認識人生，而且其所展現出來的人物形象的軌跡與命運歸宿，對于建立起正確的人生觀具有極其重要的啟發作用。比如，我國著名作家巴金的激流三部曲，就讓身處當時的青年人意識到封建家庭當中的年輕人難以擺脫殉葬于封建禮教的悲慘命運，這就促使其警覺，進而形成沖出封建家庭，把握個人命運的價值觀。可見，文學作品對于人的人生選擇具有特別重要的影響。

（三）人生價值作為人生觀的中心問題表現出個人和社會之間關系的范疇

馬克思列寧主義的觀點是：人生價值不僅有社會對于個人的尊重與滿足，而且還有個人對于社會的責任以及貢獻。這就涉及到人們對于勞動以及創造的態度，對于貢獻以及索取的態度，對于社會需要以及自我價值實現的態度等等，這就將出現人的幸福觀、生死觀及苦樂觀等許多牽涉到人的價值取向的重要問題，而這類問題常常是文學作品主要反映的問題。被稱之為生活教科書的前蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》自從誕生以來已經激勵了無數讀者。不僅是因為主人公保爾·柯察金鮮明而豐滿的藝術形象與感染力，而且還有對于人生價值所進行的思考。可見，一部優秀的文學作品能夠影響了一代人甚至數代人對于人生價值所進行的思考。

二、文學作品在政治教育中的應用價值

在思政教育體系當中，政治教育處于主導性地位，它決定與支配著思政教育的性質以及發展方向。從實質上來說，任何一種思政教育均是為了更好地實現一定社會階級或者集團在政治上的目的的。文學作品在三個方面具有政治教育方面的應用價值。

（一）文學作品具有引領社會成員認同某種政治主張的應用價值

文學作品在政治觀點、方向、立場上的表達，能夠培養本社會成員所具有的政治情感以及政治信念。文學作品在這里主要是以以下兩類方式來發揮作用的：其一是運用文學作品所具有的形象性與感染力等審美特點，充分激發出讀者的政治熱情，以發揮宣傳教育之作用，讓讀者更加積極地投入到某一種政治行為之中，可見，文學和宣傳工作往往是不可分割的。比如，散文《誰是最可愛的人》就在當時那個特定時代發揮出了一種特定的政治鼓舞價值。其二是文學作品可以應用到政論文章或者政治演說之中，常常會給讀者留下十分深刻的印象，甚至會讓讀者熱血沸騰。比如，毛澤東同志就十分擅長于應用我國經典文學作品當中的人物與故事等，而《紅樓夢》就是毛澤東同志最經常使用的。在“三反”運動的時候，毛澤東同志就用賈政做官這一故事來教育廣大共產黨員警惕受到別人的包圍。

（二）文學作品影響了人們對于國家、階級以及社會制度等各種重大政治問題的認知

一些優秀的文學作品常常包含了其對于人類社會未來發展規律的深刻認識，從而能夠讓普通讀者從中有所體會、有所感受，并且認識到今后社會政治制度發展的軌跡以及趨勢。比如，《紅樓夢》就暗示了封建社會大廈的悲慘命運，而法國作家巴爾扎克則在《人間喜劇》當中看到了貴族階級滅亡的必然性。雖然這并非是進行文學作品創作的主要目的，然而，每一位作家的思想觀點與要求等，都肯定會自覺或者不自覺地反映到其創作出來的文學作品之中。文學作品看上去好像是個人的東西，但是往往又會是在某種程度之上反映出和作家自身具有相同或者相似經濟地位、政治地位上的政治集團所擁有的共同理想。

（三）文學作品具有調節社會成員政治情緒和穩定當前社會政治秩序的應用價值

在文學作品中所提出的美好政治理想，能夠帶給廣大作者以歡快、積極、樂觀、向上的情緒，也能夠讓全體社會成員都能樂觀向上，保持心情愉快，這樣就能有利調動起全社會成員接受思想政治教育的積極性，強化社會凝聚力的變化，讓社會能量能夠朝著相同的方向進行運動，并且避免出現十分劇烈的社會沖突。可以說，文學作品常常還是能夠反映出社會群眾情緒轉變與反映出當前社會思潮的重要內容。所以，這將對共產黨及時地發現社會問題，進而逐步協調各利益集團之間的關系，發揮積極化解社會矛盾，在維護社會政治穩定上具有相當重要的作用。一個社會是否和諧，經濟基礎自然是最為本質的決定性因素，所以說，文學作品當中的參與在思想政治教育中具有重要的途徑。

三、結束語

綜上所述，文學作品具有非常強的思想政治教育優勢，無論是在時間上，還是在空間上，處處都給人們以很好的思想啟迪。有鑒于此，深入挖掘文學作品中所蘊涵的思想政治教育價值，這是思想政治教育所具有的重要資源優勢，雖然文學作品也有優劣之分，但是，無論如何，文學作品都會給現代人以不一樣的感悟與啟迪。所以，我們應當積極弘揚文學作品中所具有的思想政治教育應用價值，為我所用，從而發揮出思想政治教育的最大功效。