職業(yè)學(xué)校校企合作激勵(lì)機(jī)制探究

摘 要：校企合作是利用職業(yè)學(xué)校與企業(yè)不同的教育資源，學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型人才的新型辦學(xué)模式。校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的特征，也是現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外職業(yè)學(xué)校主要的辦學(xué)模式。校企合作是我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，是學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的戰(zhàn)略。深入探究校企合作激勵(lì)機(jī)制，建立學(xué)校與企業(yè)之間穩(wěn)定長(zhǎng)期的合作機(jī)制，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的發(fā)展都有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 校企合作 激勵(lì)機(jī)制

目前，校企合作在職業(yè)教育中得到普遍采用，但是取得的總體效率較低。校企合作普遍存在著形式化和短期化的現(xiàn)象。如何在政府引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)對(duì)校企合作的意愿，解決現(xiàn)階段校企合作中出現(xiàn)的形式主義與急功近利的不良現(xiàn)象，是我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展急需解決的問(wèn)題。

一、我國(guó)職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀

由于我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展非常重視，學(xué)校校企合作得到大力發(fā)展。現(xiàn)階段，我國(guó)的職業(yè)學(xué)校校企合作主要模式有：吸收合作企業(yè)成為學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的成員，參與設(shè)計(jì)學(xué)校人才的培養(yǎng)方案；建立實(shí)訓(xùn)基地；聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人員在學(xué)校做兼職教師；與企業(yè)簽訂“訂單”協(xié)議，實(shí)施訂單式的培養(yǎng)等。學(xué)校校企合作的形式在一定程度上對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展起到促進(jìn)的作用。雖然校企合作的形成多種多樣，但都沒(méi)有能夠深層次合作。部分校企合作項(xiàng)目也只是在每個(gè)學(xué)期做個(gè)樣子而已，校企合作目前是一種比較松散和不穩(wěn)定的，甚至是形式的狀態(tài)。行業(yè)企業(yè)是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。即使政府號(hào)召企業(yè)要積極參與，職業(yè)學(xué)校主動(dòng)去“拉”企業(yè)，企業(yè)也需求高素質(zhì)的技能型人才，但是，在沒(méi)有體制、機(jī)制、制度的保障下，沒(méi)有明確企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)，無(wú)法調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。校企合作只是短期、表面、簡(jiǎn)單、不規(guī)范、靠人脈關(guān)系和感情維系的一種低層次合作，缺乏深層次溝通交流，無(wú)法形成統(tǒng)一的、協(xié)調(diào)的整體行動(dòng)，合作成效不理想。大量實(shí)踐表明，導(dǎo)致校企合作成效不理想的主要原因是校企合作激勵(lì)機(jī)制嚴(yán)重缺失。

二、改革職業(yè)學(xué)校校企合作激勵(lì)機(jī)制的措施

1.確定政府的激勵(lì)主導(dǎo)地位

加強(qiáng)政府對(duì)職業(yè)學(xué)校校企合作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，是促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育校企合作的發(fā)展保障。政府進(jìn)行政策引導(dǎo)，應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的政策，支持、鼓勵(lì)并引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)發(fā)展合作。具體做法包括制定相關(guān)政策，提高職業(yè)教育的社會(huì)地位，鼓勵(lì)企業(yè)參與到校企合作，不僅給予補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)，還利用社會(huì)輿論媒體進(jìn)行宣傳，提高企業(yè)和職業(yè)學(xué)校在社會(huì)上的影響力。要加大校企合作的資金投入。我國(guó)職業(yè)教育資金投入十分短缺，嚴(yán)重地限制職業(yè)教育發(fā)展。政府應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與投入保障的機(jī)制。在財(cái)政上，加大職業(yè)教育資金投入，對(duì)實(shí)施校企合作的學(xué)校與企業(yè)直接投資，同時(shí)積極引入市場(chǎng)的機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)各界力量也投入到職業(yè)教育，用來(lái)改變校企合作的資金不足現(xiàn)狀。完善校企合作法律體系，法律應(yīng)具有強(qiáng)制性，為了使校企合作激勵(lì)機(jī)制得到有效性的保障，必須要立法，明確規(guī)定校企合作中的各個(gè)參與主體的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)。同時(shí)還要加強(qiáng)政府對(duì)校企合作的監(jiān)督管理，校企合作能夠運(yùn)行，需要政府宏觀調(diào)控與監(jiān)督。政府在監(jiān)督時(shí)，成立專門(mén)的組織或機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，對(duì)校企合作進(jìn)行合理的監(jiān)督、評(píng)價(jià)。

2.職業(yè)學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教育觀念

目前，職業(yè)教育在我國(guó)的社會(huì)地位比較低，辦學(xué)質(zhì)量不高，得不到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，要想改變現(xiàn)狀，必須要提高職業(yè)教育在我國(guó)的社會(huì)地位，改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立人力資源教育觀。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該提高辦學(xué)質(zhì)量，突出教育特色，通過(guò)質(zhì)量與特色取得社會(huì)的認(rèn)可，達(dá)到提高社會(huì)地位的目的。職業(yè)學(xué)校還要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，提高意識(shí)和能力的培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該積極地改革辦學(xué)體制和課程體系，在課程安排上符合企業(yè)需求。所以，職業(yè)學(xué)校要改變傳統(tǒng)的管理體制與人才的培養(yǎng)模式，以良好的教學(xué)質(zhì)量及鮮明的辦學(xué)特色，提高學(xué)生的意識(shí)和能力的水平，滿足企業(yè)發(fā)展的需求，提高企業(yè)參與校企合作的積極性，提高職業(yè)學(xué)校的社會(huì)地位和影響力。

3.增強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感

目前，在校企合作中，企業(yè)積極性較低，由于企業(yè)責(zé)任和權(quán)利不明晰，企業(yè)主體地位缺失以及企業(yè)沒(méi)有高度的社會(huì)責(zé)任感。所以應(yīng)該通過(guò)政府政策和法律明確企業(yè)在校企合作中應(yīng)具有的權(quán)責(zé)利。企業(yè)的最終目的是追求利益的最大化，所以，政府應(yīng)該給參與的企業(yè)減免稅收和財(cái)政補(bǔ)貼，滿足企業(yè)的發(fā)展要求。同時(shí)，企業(yè)只有增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，才能促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校）