對2012年全國各地高考作文題的憂與愛

【摘 要】本文評點了2012年全國各地高考作文題，指出了審題無障礙、考題來自生活、思辨類題目走俏等命題亮點，同時指出了一些高考作文題考題大無邊、詩歌靠邊站、讀寫考分離等弊端，以期給高考命題者以借鑒。

【關鍵詞】高考作文題 評點 憂與愛 借鑒

每年高考，作文題目都是社會關注目的焦點。評點各地的作文題，成為了“后高考”時代一道獨特的風景。筆者也不免俗，談談我對2012年全國各地高考作文題的憂與愛。

愛之一：審題無障礙

審題無障礙，不在審題上為難學生，讓學生人人都有話可說，這是高考作文的總體趨勢，也是對考生人文關懷的必然體現。試想，哪位作家的杰作是煞費苦心審題之后寫出來的呢？實際上，高考考場上，考生至多有一個小時的時間來寫作文，如果在審題上浪費過多的時間，尤其是浪費了時間還審不出個子午卯酉來，豈不是在無謂地受折磨和摧殘！令人愛的是，今年全國各地高考作文題不少題目平白樸素，幾乎沒有審題障礙。比如：

天津題：閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……

請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

天津作文題不需要審題，抓住“看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……”材料后的引導語直接就可寫作。題目平易，難度適中，符合學生實際，符合作文寫作的基本原則，能讓大多數考生有內容、有興趣寫，考生是能夠根據自己對生活的觀察和體會寫出好的作文來的。

愛之二：考題來自生活

生活是作文的源泉，考題從學生生活中來學生才會感到親切，才會有話說。事實上，日常生活中蘊藏著生命最奇崛的波瀾。人生的千姿百態，都在日常時光里光怪陸離。困惑、迷惘、堅忍、剛強，都在日常生活中點滴匯聚。生活中的故事，生活中的感喟，能使文字絕不雷同，呈現出萬千氣象。比如：

大綱卷題（貴州、云南、甘肅、內蒙古、青海、西藏、河北、廣西）：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫子，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這個作文題來自學生生活，既沒有“寓言類”題目的造作之嫌，也沒有“政治類”題目的空泛之嫌，學生感到親切，容易引發思考，引起共鳴，相信能夠寫出好文章來。

愛之三：思辨類題目走俏

2011年美國高考作文題：Do people truly benefit from hardship and misfortune？（我們真的能從苦難和不幸中獲益嗎？）可以看出，美國作文題使學生需要表現的不僅僅是對語言文字的運用、也不僅僅是對歷史掌故的熟悉，很重要的一點、或者是最重要的一點，是要反映出學生個體的思辨色彩。命題者希望考生可以開發出與眾不同的智力思維，希望考生可以對看似普通，看似平常的話題有自己獨特的，全面的深刻的理解，這應該是高考作文命題的方向。江蘇高考作文題體現了這一特點：

江蘇題：閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)

——請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

這是一道典型的思辨類題目，也是江蘇高考自主命題以來繼“山的沉穩·水的靈動”“鳳頭·豬肚·豹尾”和“人與路”之后，第四次考查此類的作文。所以，無論是教師還是學生，對這樣一道思辨類題目都應該不會感到陌生。這類題目能夠真正與語文、生活和考生的生命與心靈深度對接，引導中學生關心現實、思考現實、改變現實，有一種充滿熱情的擁抱現實的人文精神情懷，理應走俏，已經走俏，必然走俏。

愛之愈深，憂之愈切。高考作文題分值高，對考生成績和前途影響大，作為一個語文人，尤其是那些擔負著來年出高考作文題目的語文要人，更應該為之憂，為之解困，這是我們的良心所在，職責所在。

憂之一：考題大無邊

這類題目與政治掛鉤，與道德相連，文以載道的功利傾向表現得過了頭，題目不像是作文題，像是政治考題，它政治性傾向太強，主題先行，范圍太大，導致學生說空話、說假話。比如山東題：

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

“惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。”——孫中山

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

山東題大而無邊，顯得空泛，脫離學生實際。一個發達的現代社會，絕不只有一個聲音。學生獨特的個性化的生命體驗，是構成好文章的主要基礎。全體考生都去歌功頌德，都去極力表現思想高尚，實質上不是作文的行為，而是政治行為。

憂之二：詩歌靠邊站

詩歌是世界上最古老、最基本的文學形式，中國是詩的國度，詩歌在中小學教材中數量也不少，詩歌對學生的靈魂滋養是其它文學體裁所無法替代的，然而高考作文卻把詩歌體裁排除在外。我們常說，己所不欲，勿施于人。今年江蘇高考作文題的材料部分就選用了古今中外三首詩句，為什么卻偏偏不讓我們的學生用詩歌寫作。一個缺乏詩歌的國度是可怕的。獨抒性靈，不拘格套，才應該是高考的正確方向，我們期待這一天的盡快到來。

憂之三：讀寫考分離

社會人不讀書，校園內也難見讀書的。學生忙于做題不讀書，老師忙于編題，也不讀書。即使有讀的，上網讀書似乎很時髦，然后是一些薄薄的雜志，像《讀者》，僅此而已。長此以往，恐怕國人要先天性地“缺鈣”了。一個不讀書的民族是可怕的。讀書，讀不同類型的書，讀厚書，高考作文這個指揮棒要有所作為。現在的作文題，不讀書或者讀書少，對作文分數影響不大，學生自然不去讀了。要想全面提高學生素養，提升民族素養，引導學生讀書是必然選擇。高考作文題要走在前面。如何命題，需要研究。

作者單位：江蘇沛縣湖西中學。