高中語文探究性學習探討

【摘 要】高中語文探究性學習是一種新的教學理念，學生在教師的幫助和啟發下，在合作中進行學習，充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究、創新精神。本文主要對高中語文探究性學習實施過程中的方法問題進行探討。

【關鍵詞】高中語文 探究性學習 新課改

高中語文探究性學習是一種新的教學理念。新課改指出高中語文教學要關注個體差異，倡導合作、自主、探究性學習，學生在教師的幫助和啟發下在合作中學習，充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究、創新精神。這種新的教學理念，強調了語文教學中的人文關懷，注重了學生間的個體差異。學生通過多種形式的探究性活動，能培養其應用能力和探究能力，能鍛煉其發現問題和解決問題的能力，能增強其社會使命感和社會責任感，促進學生人格的全面發展。

一、創設條件，激發學生探究興趣

高中語文教師要給學生創設良好的學習環境，調動學生參與的積極性，從而能夠成功地開展探究性學習。在課堂教學過程中，教師要允許學生使用不同的學習方法，自由選擇合作對象，并且最大程度地讓學生自由選擇探究的內容。高中語文教師要做到讓學生多學，自己少講，每堂課要留給學生一半的時間去思考、去說、去閱讀、去寫，讓班內所有學生都參與到語文探究性學習中去。

興趣會使人對某些事情優先給予一定的注意，是學習的內部動力，是最好的老師，也是人們認識需要的心理表現，帶有一定的積極情緒色彩。語文教學要引導學生樹立語文學習的研究態度，也就是對待未知知識的態度，要具有這種態度，在學習中充滿懷疑、好奇的因素，永遠保持著探究的熱情。高中語文教師引導學生進行探究性學習，能夠培養學生的探究意識，學習科學精神、學習探究方法、學習科學思維，激發學生進行探究的潛能，著實培養高中語文學習探究的興趣，使學生對語文知識產生強烈的求知欲望，在一種寬松的學習氛圍中，在興趣中學習，有利于能力的快速提升。

二、培養學生收集、處理和分析問題的能力

隨著計算機網絡信息技術的發展，網絡信息在現代信息的處理和應用中發揮著非常重要的作用，教師要培養學生能夠利用網絡收集各種信息，具備利用網絡處理和分析問題的能力。學生應具有的能力主要體現在能夠運用文獻研究、調查、考察等方法進行信息的收集，能夠對收集到的信息進行初步處理，形成新的觀點，并且能夠運用到信息交流當中去。學生在探究性學習過程中，對需要探究的問題能夠進行思考、分析，制定出活動方案，能夠運用各種探究方法，利用網絡搜索技能和現有的語文知識，進行深層次的語文探究性學習，在探究的過程中學生處理問題的能力不斷得到提高。探究性學習要理論與實踐相結合，讓學生學有所用，使學生在探究性學習過程中科學素養和信息素養不斷得到提高。

三、不定期組織專題討論，培養學生的探究能力

高中語文教師要為學生創設探究學習的環境，學生在進行探究質疑的同時還應當進行合作討論，這是新課標要求的學習方式的要求之一。教師課前布置討論主題，學生在課外時間利用網絡查找相關資料，也可以去圖書館查閱相關書籍，然后教師組織學生以辯論和討論的形式在課堂上暢談自己的看法。例如在講授《六國論》時，教師課前可以布置下列問題留給學生思考：談談蘇轍的《六國論》和蘇洵的《六國論》的異同點；談談六國破滅的主要原因。由于學生對相關資料的占有情況不同，觀點會存在著比較大的差異，出現這種情況是一種很正常的現象，教師不必要求答案統一，只要學生觀點有道理就行。進行探究性學習就是為了培養學生的創新能力。創新也就是對學過的知識再認識、再思考，是學習過程中的自主行為。創造出的新的觀點，能否得到大家的認可，就要把自己的觀點展現給大家，接受別人的質疑，駁斥別人的觀點，不斷充實自己的觀點。在辯論的過程中要鼓勵學生積極參與辯論，培養學生隨機應變的能力，培養學生深入思考的能力。學生通過合作討論和自己的獨立思考相結合，在合作討論中會不斷地發現一些問題并且能及時進行解決，既能鍛煉他們的語言表達能力，又能培養他們的交際能力。

四、高中語文探究性學習教學要發揮學生的主體地位，鼓勵學生進行大膽探究

探究性學習教學離不開學生的參與，學生是探究性學習的主體，能否進行探究性學習教學，從根本上說取決于學生。因此，在高中語文探究性學習教學活動中，學生的主體地位要被充分地調動起來。

在語文教學過程中，每一篇文章都包括很多知識點，教師很難在有限的時間內把所有內容講完，在這種情況下，高中語文教師可以在課堂教學的同時，依據教學目標指導學生對有關知識點進行主動的探究。教師可以根據學生的實際情況，指導學生選出一個或幾個感興趣的問題，讓他們自己制定探究方案進行探究。在探究學習的過程中，教師要鼓勵學生參與探究性學習，在獨立的基礎上加強合作交流。

探究性學習既有別于研究式學習，也不同于接受式學習，它起于“知”，側重于“行”的過程中培養情感，培養能力，研習學習方法。在探究的過程中，要遵循循序漸進的原則，要避免急功近利，開展探究活動要有計劃有步驟地進行，同時還要進行周密安排，保證探究活動的順利開展。

作者單位：江蘇響水縣第二中學。