做一名有情懷的語文教師

【摘 要】新形勢(shì)下的語文教學(xué)，對(duì)語文教師提出了更高的素質(zhì)要求，其中有一項(xiàng)重要的素質(zhì)要求就是，語文教師必須具有高尚的人文情懷，本文對(duì)此進(jìn)行了細(xì)致的分析論述。

【關(guān)鍵詞】語文教師 高尚情懷 職業(yè)素質(zhì)

記得一位哲人曾說：呵護(hù)自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！而我要說：作為一名語文教師，熱愛別人的孩子是職責(zé)，能從心里熱愛并著力教育好別人孩子的教師真的要有高尚情懷。

當(dāng)然，做一名有高尚情懷的語文教師，就得遠(yuǎn)離繁華、喧鬧和時(shí)髦，就得以一顆淡泊名利的平常心來對(duì)待頗具誘惑力的大千世界：當(dāng)別人摟著女友伴著輕柔的舞曲慢慢起舞時(shí)，你就得孤燈清影認(rèn)認(rèn)真真地批改成摞的作業(yè)；當(dāng)別人猜拳助興高歌狂飲時(shí)，你就得一絲不茍春風(fēng)化雨般地給學(xué)生講解習(xí)題；當(dāng)別人一擲千金夸富顯豪時(shí)．你就得提著菜籃東奔西走尋找便宜的菜市場(chǎng)；當(dāng)別人游山玩水追求生活的高質(zhì)量時(shí)，你就得獨(dú)坐斗室看教科書、編復(fù)習(xí)資料、寫心得體會(huì)……

做一名有高尚情懷的語文教師，前提是需要人們具備一種不被物欲橫流所左右的價(jià)值取向，需要我們能從單一枯燥的生活中看出美妙的圖畫及雋永的人生哲理：從“水清魚讀月，風(fēng)靜鳥談天”中看到自然的寧?kù)o、生活的恬淡；從“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”里洞悉景物的空曠美、意境的深邃美；從“芳林新枝催陳葉，流水前波讓后波”中領(lǐng)悟出社會(huì)的更替、人類文明的再創(chuàng)造……做一名有高尚情懷的語文教師，還可以從書本里結(jié)識(shí)行吟澤畔的屈原，會(huì)晤隱居山林的陶潛；和云游天下的李白談灑論詩，跟顛沛流離的杜甫一同感受“恨別鳥驚心”的傷感，還可以與“把酒問青天”的蘇軾一起誦讀“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”

在花開花落、云卷云舒的校園里，做一名有高尚情懷的語文教師，其實(shí)就體驗(yàn)世界上最美好的情感。當(dāng)學(xué)生渴求知識(shí)的心田得到雨露滋潤(rùn)時(shí)，我們擁有的是信念與崇拜；當(dāng)看到一個(gè)個(gè)少年已變成風(fēng)華正茂的大學(xué)生時(shí)，我們擁有的是收獲與成熟；當(dāng)知道學(xué)生一次次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)獲得廣泛的贊譽(yù)時(shí)，我收藏的是社會(huì)那彌足珍貴的由衷敬佩；當(dāng)我們收到學(xué)生寄來的獲獎(jiǎng)喜報(bào)時(shí)，我們擁有的是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的驚喜和欣慰；當(dāng)我們看到一張張祝福的賀卡從祖國(guó)的四面八方飛向辦公室時(shí)，我們擁有的是學(xué)生那一顆顆純潔的心，我們擁有的是祖國(guó)繁榮昌盛的明天……此時(shí)，我們擁有的是幸福與自豪!

我至今還記得有一個(gè)同學(xué)，隨父母來蘇州，數(shù)理化成績(jī)優(yōu)異，就是語文、外語成績(jī)不好，尤其是語文基礎(chǔ)薄弱，甚至沒有初中三年級(jí)的語文水平高。他很著急，有時(shí)流露失意、失望的神態(tài)，我通過班主任老師還了解到，他家境一般，不能像別人那樣請(qǐng)家教輔導(dǎo)。我主動(dòng)找到他，讓他堅(jiān)信：只要清楚自己的目標(biāo)、責(zé)任和主要任務(wù)，加上自己的努力就一定能見效，心頭的陰霾就一定能消除，目前的困難既是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，也是未來的寶貴財(cái)富；自己不要彷徨猶豫、二意三心，要勇往直前；只要你不淺嘗輒止而一蹶不振，作為教師的我一定能排除時(shí)間和家務(wù)上的干擾，為你免費(fèi)輔導(dǎo)，讓你專心致志地達(dá)到自己的目標(biāo)。

其后，不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，我都在周六的下午為他輔導(dǎo)語文。他的家長(zhǎng)幾次要登門拜訪，我都以各種理由婉言謝絕。我知道：越是社會(huì)地位低的父母，越是迫切希望自己的后代比自己更有出息。因?yàn)樗麄兲私馍钤谏鐣?huì)底層的人們的辛酸，他們希望自己的后代不要像自己一樣活得如此的辛酸。但同時(shí)，越是社會(huì)地位高的父母，也會(huì)希望有個(gè)更優(yōu)秀的孩子去繼承他們財(cái)富。無數(shù)的教訓(xùn)也讓我們明白這樣一個(gè)事實(shí)：無知的人，縱然家產(chǎn)萬貫也會(huì)終敗其盡，取辱于人；沒有真才實(shí)學(xué)的人，縱然千軍萬馬也只會(huì)全軍覆沒，身敗名裂；沒有知識(shí)陶冶的人，縱然發(fā)跡一時(shí)也只會(huì)龍困池塘，沒有作為。所以，我懂得一個(gè)“望子成龍，盼女成鳳”的家長(zhǎng)的希冀與渴求，我懂得一個(gè)遠(yuǎn)離故土四處打拼的家長(zhǎng)的內(nèi)心珍愛與提心吊膽……

每次周末休息的時(shí)候，我一如既往地?zé)o償?shù)貫樗C正詩歌鑒賞中的失誤，指出現(xiàn)代文閱讀中的瑕疵，指導(dǎo)作文如何做到探驪得珠而又神采飛揚(yáng)……

方法需要點(diǎn)撥……

思路需要規(guī)范……

態(tài)度需要賦予激情……

精神需要給以鼓勵(lì)……

而甜美的果實(shí)需要耐心地等待……

高考錄取通知書下來了，被國(guó)內(nèi)一所著名的大學(xué)錄取……此時(shí)這個(gè)曾經(jīng)心存放棄的學(xué)生一定最快樂，此時(shí)這位遠(yuǎn)離故土在蘇州打拼的清貧父母一定欣喜萬分……

“誰能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成霓虹。”熱愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣，而有高尚情懷的語文教師從心里熱愛并著力教育好別人的孩子真的是職業(yè)的高遠(yuǎn)追求。

做一名有高尚情懷的語文教師真好！

作者單位：江蘇省蘇州大學(xué)附屬中學(xué)。