例說材料作文審題

【摘 要】材料作文課堂教學要有實效，必須開啟學生的心智，讓學生真正有所得，課堂上如果老師啟發、點撥到位，再輔助以訓練，就會收到點鐵成金的效果。

【關鍵詞】作文教學 審題 實效

現在大家都有這么一種感受，作文教學太難拿分了，而且提高得慢，如何讓二者有機結合，相得益彰？我采取了講練結合、以考代練，評議結合的方式，效果明顯。

先看一則材料：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

北極地區的印第安人對嗡嗡亂叫的蚊蟲十分仁慈從不輕易地傷害它們。即使被叮咬，也只是涂些藥水了事。一次，一個游客從背包里掏出一瓶殺蟲劑，還沒有噴灑，便被一個印第安老人制止住了。老人說，雖然這些蟲子很煩人，但你卻不知道，它們以后還要幫我們一個大忙呢。原來，馴鹿是當地人過冬的主要肉質動物來源。可天氣暖和的時候，大批的馴鹿便會自發成群結隊地向低緯地區遷移，因為那里有大量的水草。如果沒人趕，它們是不愿意在嚴寒到來之前準時回來的，并且靠人力驅趕的作用也是微乎其微的。這時，平日里特別煩人的蚊蟲的巨大威力便顯示了出來。因為天氣一冷，這些蚊蟲便飛到暖和的低緯地區逃命，自然就會與馴鹿不期而遇。吸食血液的蚊蟲是馴鹿無法抵御的天敵。抵御不了蚊蟲的進攻，又無處可躲，并且前邊的氣候不適宜生存，于是就只能往回跑，這一跑就鉆進了人們事先已經設好的包圍圈里。聰明的印第安人正是掌握了自然界的規律，才能在忍受一時的痛苦中獲得長久的食物和生存的保障。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這是我們進入高三以來第一次月考的實戰演練的作文題目。說實話，寫慣了話題作文，猛然間轉向材料作文，學生還真有些蒙頭轉向，不知如何下手。所以這第一次考試損失慘重，把學生打擊得不行。

當然，發現問題，最根本的是要解決問題，對于比較長的閱讀材料，如何進行整體閱讀，進而抓住核心立意呢？

1.從印第安人的角度思考——眼前的得失不要時時掛在心上，長遠的考慮才是智者的生存之道。也許，當我們放別人一條生路時，受益者也包括我們自己。

2.從掌握自然界中物物相克規律的角度考慮。

3.從敬畏生命的角度考慮。我們人類只有敬畏生命，才能贏得生命對我們人類的尊重，大自然才會給予人類恩賜。進而把握自然界的規律，讓其為我們所用。

4.從凡事只有先能夠忍受住一時痛苦的人，才能夠為自己贏得成功的契機的角度考慮。

其實給材料作文，雖然角度是多樣的，但我們會發現不論它的角度有多少個，總有一個角度是主要的，把握這樣的角度去立意構思，用詞造句上注意文采，怎么寫不出讓閱卷老師青睞的作文呢？就這個材料而言，原材料的最后一句話，就是最佳的立意角度。可在考場上，很多學生缺少一種靜心思考，讀懂文字，篩選主要信息的能力。往往把材料讀上一遍，就動手寫作，最后寫的文章四不像，你問他，他自己也說不清楚，為什么呢？

1.文章沒有一個明確的中心，腳踩西瓜皮，想到哪寫到哪，意識流類。

2.泛泛而談，根據政治課上所學的哲學原理，大談自然規律，完全拋開材料去寫。

3.有的考生把原材料一字不落地照抄上。出題人把這么長的一段文字給你，絕不是讓你逞弄書法，也絕對不是在浪費你考場上的寶貴時間。為了避免偏題跑題之嫌，給材料作文一定要引用原材料中的關鍵語句，但絕對不要照抄、套構。因為通常情況下，那些關鍵語句，往往是提煉中心論點的句子。比如這則材料的最后一句話，就應該是寫作的突破口。

總之，只要引導得法，作文教學的審題完全可以做到在準確的基礎上推陳出新，為寫作教學帶來春天！

作者單位：新疆五家渠市高級中學。