中職學生管理存在的問題與對策

【摘 要】中職作為教育界一種獨特的教育方式，具有極強專業性，產品性，定向培養性。而在中職學生管理方面，由于學生自身具有綜合素質低，受教育程度低，學生年齡差異大等特點，存在眾多管理問題和潛在問題。現就中職學生管理中出現的問題和相應對策做淺要分析。

【關鍵詞】中職學生；學生管理；問題；對策

一、中職學生管理若干問題探析

（1）教育設備不健全。作為國民職業教育重要組成成分，高中教育階段進行的中等職業教育以培育專業性質社會人才，技能性高素質人才為主要培養方向。但既然是高中階段進行的教育，社會焦點在高考，壓力在高考同樣完善的教育資源也在高中階段。據不完全統計，高中教育國家政府投資占據總體教育投資15個百分點，而中職教育僅為2個百分點。社會關注度和受用度不同注定投資方向和力度不同。在有限教育資源和教育設備的同時管理單位經費內的學生，其難度大于高中教育管理。在監控設施內一但發現可疑問題或學生可疑行蹤，可在第一時間，第一現場內發現問題，解決問題，完善問題，將管理工作的難度降到最大，實現可視化校園。（2）自控力不強。夾在教育與職場交界處的中職教育，其獨特教育性質決定教育模式不同。在灌輸專業知識基礎上也要進行相應技能大量培訓，鍛煉，在保證專業知識過硬前提下達到標準職業要求。知識積累和能力體現不僅要求教師解讀與講解，更要求學生具備增強自身能力之意識，在課下或節假日多關注時事，多聯系，多學習，但中職中普遍問題既是學生上課不積極，下課遍地走。（3）教師職業素質不高。中職教育和高等教育其職業規劃和道路鋪建不同注定受關注程度各異，現階段國家以研發型人才培養為主，技術型學生培養為輔的層次培養模式。特定培養模式決定教師水平不同，高中教師最低要求大學本科，但中職教育可能工廠中頗有經驗工人也有可能加入其中。資源配備最終要受社會關注度決定和自身社會價值決定。

二、中職學生管理對策分析

（1）抓好自身建設。校園建設是落實安全管理工作重中之重，提高管理團隊整體素質，營造良好校園環境，打造和諧，歸屬感新校園是優先之推廣工作。校園設施建設是中職教育基本物質保證。利用自身有效資源將資源合理最大化理念灌輸于每個管理者，整體進行校園合理規劃，充分利用每一處資源，將垃圾變廢為寶；或申報基礎體育設施，教學設施，在學生體驗先進教學資源，優秀教學模式同時可通過鍛煉提升身體素質，勞逸結合，達到教學最大化，有效改善教學質量。營造溫馨，舒適，有競爭力校園環境，是教學管理工作自身建設之根本。選取自控力強，有個人魅力，表現突出之學生，對其進行深層管理培訓，灌輸管理意識，講解管理方式。以參加業余黨校進修，加強管理知識學習和基本品德教育。通過灌輸管理經驗和管理方式的形式，讓學生內部實現自治管理，節省教師管理資源。積極開展培優管理工作，形成學生內部競爭，形成“不教而學”之勢，保證人才輸出質量及學生管理水平。學生自治管理模式是自身建設之穩固發展階段。（2）建立健全管理制度。實現中職學生管理必須做到有法可依，建立健全制度是促進管理工作有條不紊進行的基本可行性方式保證。中職學生管理過去存在以點輻面式教育模式，穩固抓某一點管理，通過一點輻射至全面工作，這種管理模式存在欠缺，有待改善。中職學生管理中面臨面大，點多，線長之特點。對待學生管理工作應以預防為主，防治結合方式。中職學生管理需根據學生具體實際情況制定統一，合理，多層次教育制度，對情況有特殊變故著予以寬限考慮，對情節惡劣者予以嚴肅處分，獎罰分明，松弛有度，以應變實際管理工作快捷，有序進入良性循環軌道。明確管理機制，穩步管理條例，制定管理明細，讓學生有章可循，有章可依，對照管理條例，規范自身行為方式，管好自己。（3）落實“情感”教育。“中職”作為教育體系重要組成部分和職業人才重要培養基地，祖國在現代化建設中愈來愈依賴技術性人才，對推動社會穩步發展具有歷史使命。建立校園自身建設和健全管理制度均是不同層面需求，現階段教育需拋卻理論束縛，完善教育教學實踐方式，發揮學生潛能，塑造品行高尚，素質一流的新型職業人才。在理性教學基礎上開展感性教育是“情感“管理核心所在。加強師生溝通是促進良好雙邊關系的又一“情感“保證，互相尊重是溝通前提，自尊，自信，自強性格是學生情感教育三大因素，在尊重信任基礎上與學生進行真誠，有效溝通。

中職學生管理工作存在眾多可變性和不可預知性。但中職學生管理工作其核心一切為了學生，為培養具備專業知識和過硬職業技能之社會發展型需要人才。以學生為主體，形成養成教育，力求完善教學，落實管理，探索創新，為社會現代化建設貢獻一份自己的力量。

參 考 文 獻

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