論高校思政教育的人文管理

【摘 要】近年來，伴隨著社會的發展、時代的進步，傳統的思想教育管理已不能滿足社會的需要，人文管理，是當今高校思政教育管理的新形勢，在傳統的硬性管理的基礎上，重視以人為本，確保思政教育工作的順利開展。本文通過講述思政教育中人文管理的內涵以及其重要意義，提出了相應的措施，以此來加強人文管理的實施，提高思政教育的效率。

【關鍵詞】高校思政教育；人文管理；措施

一、人文管理在思政教育中存在的內涵

人文管理，即為人性化管理、人本管理，即充分貫徹以人為本的思想理念，充分體現人文關懷。而在思政教育中貫徹落實人文管理，就是指將人放在思政教育管理的中心位置，在管理過程中，重視學生的思想動態，通過提高學生的積極主動性來提高高校的思想政治教育工作。人文管理在思政教育中具有以下幾個方面的內涵。（1）思政教育中的人文管理是對人的管理。人作為社會的主體具有其重要的地位及作用，任何社會活動、行為都必須通過人才能得到實現。因此，只有做到通過以人為中心來開展思想政治教育工作，充分激發人的積極主動性，才能確保思政教育工作的順利開展及實施。（2）思政教育中的人文管理是為了人的以符合人性的方式所進行的管理。在思政教育的過程中，管理者與被管理者的身份總是隨著地點、時間的變化而變化，所以，人文管理實質上就是人與人之間的一種管理。只有通過管理來實現人們自身的價值，通過合理的、人性化的管理方式來積極調動人們的創造性，才能實現思想政治教育的目的，提高思政教育的效率。

二、人文管理在思政教育中所起的重要意義

（1）有利于素質教育的提高及發展。思政教育中的人文管理對提高人們的道德素質起到了很重要的作用。首先，人文管理注重以人為本，充分尊重學生的獨特性，給予學生真正地人文關懷，使得學生從內心深處激發了自身的主動性以及創造性，加快了平等、自愛、競爭等健康思想環境的建立。其次，人文管理還注重學生的道德修養，為學生設立的諸多積極、崇高的思想政治向導，為學生良好品質的形成，道德素養的建立起到了不可忽視的作用。（2）是馬克思主義中有關人的本質論斷的實現。馬克思指出，人是一切社會關系的總和，人的自由以及全面發展是我們在思想政治教育工作中所必須實現的。思政教育的工作對象是人，工作目標也是為了實現人的自由、全面發展，但在社會主義的初級階段中，我們還不具備這樣的條件。因此，思政教育人文化管理的展開，就從本質上實現了以人為本，為實現人的自由、全面發展的目標提供了保障與支持。

三、人文管理的基本原則

（1）滿足需要。作為思想政治教育管理工作的出發點，尊重個人需要，是社會發展，人類生存的必然規律。而在傳統的思政教育中，我們僅僅是重視對學生的思想政治教育，而忽視了人的需要，從而導致了思想教育的目標化，阻礙了人主動性、創造性的形成及發展。人文管理則充分重視了人的需求，以人為本，為思想政治教育的實施提供了堅實的基礎保障。（2）重視個人價值。人的價值包含社會價值以及個人價值兩種，兩者相輔相成、不可分割，二者都不能作為單獨的個體存在。因為無論在任何社會環境下，只有滿足了大多數的個體價值，才能提高人們的積極性，才能確保社會價值的實現。在傳統的思想政治教育理念上，我們過分強調了社會價值的地位，正確的向導固然重要，但與此同時就忽視了個人價值的意義及作用，否定了個人的作用、發揮，導致人和社會形成對立，人不不能積極主動的投身到社會的建設中來，抑制了人的積極性、主動性以及創造性的發揮，導致思政教育管理的效率滯后。（3）尊重人、關心人、愛護人。人作為社會的主體，具有其主管能動性，而思政教育的教育主體也是圍繞人來進行的，傳統的教育只注重了政治的教育，重視對社會發展的意義，而忽視了對其個人發展方面的功能，從而阻礙了人的積極主動性的形成，使的全面發展受到阻礙。人文管理的確立，確保了以人為中心，尊重人、關心人，充分發揮了人的創造力、進取心，為高校思想政治教育提供了支持與保障。

四、高校思政教育實現人文管理的基本途徑

（1）精神激勵。精神激勵對實現思政教育的人文管理有重要的作用。通過滿足學生精神方面的需求，客觀公正的評選優、典型的樹立等，都可以激發人們的積極主動性，持久有效的保持其自豪感以及上進心。（2）物質激勵。物質激勵相對精神激勵也有不可忽視的作用，學校可以通過一些物質方面的獎勵來滿足學生在生活中的一些需求，通過對學生日常學生生活表現公平、公正的評價，以助學金、獎學金等形式對學生進行物質方面的激勵，以此來激發學生的積極主動性，確保思政教育管理工作的順利開展。（3）情感激勵。情感激勵是人文管理的實質，在思政教育的管理過程中，主要是管理者與被管理者之間的情感溝通，要想學生服從學校的管理要求，就要學生從最根本的情感上接受學校的管理。因此，加強學生與高校的情感溝通，主動實行情感方面的激勵，對高校的思政教育目標的實現十分重要。

高校的管理實質上即為人的管理，因此，人文管理的開展對于高校思想政治教育工作的順利展開，為實現思政教育的目的具有重要的意義。