作文該如何輔導?

親子篇——和爸爸媽媽一起閱讀吧！

身為家長，你會不會輔導孩子寫作文？今天我們來看一位媽媽如何輔導孩子習作，我們又可以怎樣更進一步發散思維來輔導。

絲瓜

我家門前有幾棵絲瓜。

絲瓜的葉子遠遠望去，像青色的小溪，像綠的山，像蒼翠的棚子。走近仔細看，每片葉子都像張開的手掌。湊上去聞，有股春天里小溪的味道。臉貼上去像毛毛蟲在我臉上爬來爬去，癢癢的，刺刺的，很好玩。

絲瓜的蔓彎彎的，卷卷的，硬硬的，像電話線，像燙過的卷發。輕輕一拉它就變得又直又長。我真想摘下一根回家做珍貴的耳環。

絲瓜的花形態各異，有的開了個花骨朵兒，有的精神飽滿，有的耷拉著頭，有的少了個花瓣，還有的散落到地上。摘下一朵看一看，亮晶晶，金燦燦；聞一聞，香噴噴，甜蜜蜜；摸一摸，滑溜溜，毛茸茸。

大大小小的絲瓜三三兩兩地吊在瓜蔓上。小的像一根根翠綠的手指，大的像小寶寶的手臂。它們都穿著綠色條紋的衣服。

微風一吹，葉子、花兒和瓜兒隨風搖動，像魚兒在水中游，像蝴蝶在空中翩翩起舞。葉子沙沙地響，好像在說話，又像在唱歌。

多么引人注目的絲瓜啊?。ㄉ虾Ｊ腥f航渡路小學 暴瑞恩）

從這個片段中，我們可以看到媽媽輔導得非常認真細致。媽媽在尊重孩子的前提下、在孩子的能力范圍內去引導，相信孩子的創造力，不去糾纏字詞，而是在方法上、思路上、結構上去引導。前三段還可以怎樣擴散？

我家門前有一架絲瓜棚。（用瓜棚似乎更貼切，下文將瓜棚比喻為帳篷，借了一個音——用“篷”代“棚”，為文字增加了趣味。）

絲瓜棚像一頂綠色的帳篷。絲瓜的葉子就像是帳篷的絨布（意法），每一塊絨布有手掌那么大。微風一吹，手掌一樣的絨布，或是絨布一樣的手掌，會嘩嘩啦啦地微微作響（聲法）。湊上去聞，有股春天里小溪的味道，一股清新的味道（香法）。臉貼在絨布上，像有毛毛蟲在爬來爬去。那種感覺是酥酥的、癢癢的、刺刺的（觸法。三個疊詞增加感覺的效果，體現出遞進的感受）。（以上描寫把絲瓜葉子的大小、味道、感覺以及意想中的感覺生動地表達出來）。

絲瓜的蔓，是帳篷的線，正是因為這些密密的線，才將絨布織在了一起（承上啟下，承接葉子像絨布的比喻，把蔓比作線）。藤蔓掛著、綴著、翹著、纏著，像長長的電話線；它們又是彎彎的、繞繞的，像燙過的頭發打著波浪卷（意法）。輕輕一拉它就變得又直又長，慢慢一松手，它們又彈了回去（觸法。拉的時候是什么樣子，就要想到放的時候是什么樣子。多個角度去描寫，自然就產生了聯想）。我真想摘下幾根，回家做一副珍貴的耳環。

因為版面有限，我們只能呈現一個片段，后幾段媽媽是如何輔導的，我又是如何更進一步發散的，請到我的博客上看詳細的講解吧！

（非常，《作文多大點兒事》（人民郵電出版社）作者。博客：http://blog.sina.com.cn/u/1777877872）

媽媽輔導前三段過程：女兒首先注意瓜蔓，就從瓜蔓落筆，我建議她本著生長順序把葉子改到前面。后來我提醒她文章沒有開頭，她便加上了第一段。寫絲瓜葉子，我引導她每處都盡量拓展思路去多想。比如遠望像什么，是什么顏色？提供一些關于顏色的詞供她選用。第二句是她自己想到要近看。又想到要聞一聞，就閉上眼睛深呼吸想象著，說有清澈的味道——小孩子用詞真是奇妙，后來她改成小溪的味道。最后一句，毛毛蟲也是她自己的想象，“很好玩”也是從感覺上說的，舒服或不舒服都不貼切，這樣慢慢推敲出來的。