本期特約主持:林春曹(著名特級教師、南京信息工程大學附屬實驗小學副校長)
一想到你,我就忍不住想笑。(“笑”他什么呢?吸引人往下讀。)
剛開始與你同桌,看到你長得高高大大,做什么事情都是火急火燎的樣子(“高高大大”寫出了形象,“火急火燎”寫出了性格),我還悄悄地和老班提出調換座位呢。我可不想受你的氣,“弱女子”不跟“男子漢”斗。(把“男子漢”改成“莽漢”,就別有味道了。)可是萬萬沒想到,在你那調皮的模樣后面,居然還有一種說不出來的可愛。
(同桌的“可愛”正是因為“說不出來”,才自然引出了下文的兩個特寫鏡頭。)
數學課上,劉老師開講(加個“還”字,更突出他的“坐不住”)沒有五分鐘,你那猴子屁股就坐不住了。身子挨著桌子,腰板筆直,一副認真聽講的樣子,可那雙手卻在抽屜里忙個不停。原來你冒著“風險”(是夠險的了),在抽屜里用一元硬幣搭成了一座小房子。你正洋洋得意地向我展示時,絕沒想到我的膝蓋只悄悄(“悄悄”太準確了,比“輕輕”好)一碰桌子,“嘩啦”一聲,你的“著作”(用“杰作”怎么樣?)就毀于一旦了。這一聲還引來了老師的關注,你也被老師怒氣沖沖地“請”進了辦公室。
英語課上,王老師的英語對話你沒聽懂幾個詞,卻偏過臉來沖我擠眉弄眼,千方百計地逗我說話。見我不理不睬,你就用磁力超大的磁鐵,來吸我那心愛的鉛筆盒。(活脫脫一個調皮鬼樣。)我怒發沖冠、(刪去)忍無可忍,趁老師轉過身板書,猛地揮起“鐵拳”在你身上一頓“暴揍”,直打到老師寫完字為止。可你卻不敢還手,因為你知道事情鬧大了,被老師發現,挨罵的肯定又是你。
每次看到你犯錯后的囧(窘)相,我都忍不住幸災樂禍地偷笑……
可是直到昨天,老師把我們兩個人的座位調開后,我忽然覺得少了些什么,想一想,原來是少了你的寬宏大量。(好一個“寬宏大量”,前面寫“說不出來的可愛”,這里前后呼應,同桌的“可愛”像謎一樣就在此揭開了。)
楊予昕同學寫的《同桌的你》充滿童真童趣。小作者是以第二人稱——“你”來寫自己的同桌,給人一種面對面交流訴說的感覺,讀來顯著親切自然。
小作者選取了兩個特寫鏡頭——數學課上用硬幣搭小房子和英語課上用磁鐵吸鉛筆盒,既有直接描寫,又有側面烘托,一個“淘氣”“可愛”的同桌躍然紙上。
這篇習作的語言也很有特色。寫同桌的形象“高高大大”,性格“火急火燎”,動作“腰板筆直”“擠眉弄眼”等,這些語言準確而生動。稱自己是“弱女子”,玩硬幣是冒“風險”,忍無可忍時“鐵拳”“暴揍”等,這些語言有趣而詼諧。正是這些有特色的語言,使讀者在文中看到了一個有特點的人。
當然,“文章不厭百回改”,我們要學會盡可能地用最貼切的詞句來表情達意,就像葉圣陶先生所倡導的那樣——“一字未宜忽,語語悟其神”。