同桌的你

本期特約主持：林春曹（著名特級教師、南京信息工程大學附屬實驗小學副校長）

一想到你，我就忍不住想笑。（“笑”他什么呢？吸引人往下讀。）

剛開始與你同桌，看到你長得高高大大，做什么事情都是火急火燎的樣子（“高高大大”寫出了形象，“火急火燎”寫出了性格），我還悄悄地和老班提出調換座位呢。我可不想受你的氣，“弱女子”不跟“男子漢”斗。（把“男子漢”改成“莽漢”，就別有味道了。）可是萬萬沒想到，在你那調皮的模樣后面，居然還有一種說不出來的可愛。

（同桌的“可愛”正是因為“說不出來”，才自然引出了下文的兩個特寫鏡頭。）

數學課上，劉老師開講（加個“還”字，更突出他的“坐不住”）沒有五分鐘，你那猴子屁股就坐不住了。身子挨著桌子，腰板筆直，一副認真聽講的樣子，可那雙手卻在抽屜里忙個不停。原來你冒著“風險”（是夠險的了），在抽屜里用一元硬幣搭成了一座小房子。你正洋洋得意地向我展示時，絕沒想到我的膝蓋只悄悄（“悄悄”太準確了，比“輕輕”好）一碰桌子，“嘩啦”一聲，你的“著作”（用“杰作”怎么樣？）就毀于一旦了。這一聲還引來了老師的關注，你也被老師怒氣沖沖地“請”進了辦公室。

英語課上，王老師的英語對話你沒聽懂幾個詞，卻偏過臉來沖我擠眉弄眼，千方百計地逗我說話。見我不理不睬，你就用磁力超大的磁鐵，來吸我那心愛的鉛筆盒。（活脫脫一個調皮鬼樣。）我怒發沖冠、（刪去）忍無可忍，趁老師轉過身板書，猛地揮起“鐵拳”在你身上一頓“暴揍”，直打到老師寫完字為止。可你卻不敢還手，因為你知道事情鬧大了，被老師發現，挨罵的肯定又是你。

每次看到你犯錯后的囧（窘）相，我都忍不住幸災樂禍地偷笑……

可是直到昨天，老師把我們兩個人的座位調開后，我忽然覺得少了些什么，想一想，原來是少了你的寬宏大量。（好一個“寬宏大量”，前面寫“說不出來的可愛”，這里前后呼應，同桌的“可愛”像謎一樣就在此揭開了。）

楊予昕同學寫的《同桌的你》充滿童真童趣。小作者是以第二人稱——“你”來寫自己的同桌，給人一種面對面交流訴說的感覺，讀來顯著親切自然。

小作者選取了兩個特寫鏡頭——數學課上用硬幣搭小房子和英語課上用磁鐵吸鉛筆盒，既有直接描寫，又有側面烘托，一個“淘氣”“可愛”的同桌躍然紙上。

這篇習作的語言也很有特色。寫同桌的形象“高高大大”，性格“火急火燎”，動作“腰板筆直”“擠眉弄眼”等，這些語言準確而生動。稱自己是“弱女子”，玩硬幣是冒“風險”，忍無可忍時“鐵拳”“暴揍”等，這些語言有趣而詼諧。正是這些有特色的語言，使讀者在文中看到了一個有特點的人。

當然，“文章不厭百回改”，我們要學會盡可能地用最貼切的詞句來表情達意，就像葉圣陶先生所倡導的那樣——“一字未宜忽，語語悟其神”。