又是匆匆忙忙的周末

你會寫信嗎？你給別人寫過信嗎？寫信就像是你和他在面對面地談話，知道這一點，你就能寫好信了。

本期特約主持：高子陽（特級教師、昆山市玉峰實驗學校教師）

親愛的日記本：（看來只有日記本能懂作者內心世界！）

你好！

這一天真是好累呀！（一個四年級的小學生會累一天？太夸張了吧！）

忙忙碌碌的我整個暈了頭，暈暈乎乎地上了三種補習課。（一天三種補習課，夠累的，怎么會暈了頭？日記本一定急著要聽作者的敘述。）

早上的英語課最折磨人，要兩小時！而我才懶的（改為“得”）寫作業呢，什么“一定要交”之類的話，我把它們當耳旁風。因為那些作業實在是無聊透頂，再這樣下去，我的想象力就要片甲不留了。（“折磨”“無聊透頂”“片甲不留”用得真棒！如果把怎么折磨、想象力如何沒有，再多寫幾句，此段會更精彩！）

到王老師的家，整整12點。王老師叫我寫一張“松下問童子”的詩要參加什么書法比賽。我寫了3張交了上去，書法課老師居然只字不提我的作業，只是拿過去收起來，就是這么個簡單的動作。（這是一天的第二種課，讀者會跟著小作者一起煩的！）

下了書法課，我急忙趕回家，練了半小時的琴，又要出發了。（“急忙趕……練……又要……”這一組連續的動作，寫出了作者忙。如此的匆忙，不暈才怪呢！）

在老師（家）門旁等了好久，各種琴聲混在一起，加上聲樂老師超級超級大的“啊！這個人就是娘啊……”真是難聽，我趕快捂住耳朵。（讀到這里我笑了！相信日記本也會笑的！）

鋼琴課，老師講什么六度音階，什么指法是根本，什么貝多芬的歇斯底里的風格，什么田園情、無詞歌……聽都聽暈了。我一邊點頭一邊聽，后來都成小雞啄米了。（鋼琴本來非常高雅，從作者文字看第三種課，日記本與作者一起暈！）

終于下課了！我和媽媽到了歐尚超市，我在“好人寬”吃了一碗寬粉，覺得不夠爽，我又喝了碗辣湯，辣得鼻涕直流。（日記本一定會說：“小清揚，一天三種課，是累，是暈！但一碗辣湯讓你從暈到爽，好幸福喲！”）

回到家，九點了！

唉！又是匆匆忙忙的周末！

你的朋友 潘清揚

2012年4月21日

這個學期我給全班同學大聲讀了《親愛的漢修先生》，這本書的兩類信（一類是寫給親愛的漢修先生的，一類是寫給假漢修先生的）讓我班學生日記不一樣了，潘清揚直接選擇寫給自己的日記本，是一個創造。

書中，媽媽告訴貝芙莉：“最好、最簡單的寫作就是寫自己，寫出來的東西一定要能讓讀者笑起來。”貝芙莉相信了媽媽的話寫了起來，她的每部作品都能讓人笑起來。潘清揚也會使用自己的故事給讀者創造快樂，真的很棒！

如果硬讓我說這篇文章還有什么問題，我只能說三種課還可以再多寫一些字，喝辣湯的那種“爽”，同樣可以多寫幾行。