追蹤“小詩人”

誰來了

小草太熱了，很難過。

大象來了，大大的耳朵是扇子，

嘩……

真涼快，小草很開心。

小兔子的風箏飛到樹上，拿不下來了，很難過。

小鳥來了，尖尖的嘴巴是夾子，

呼……

風箏掉下來了，小兔子很開心。

……

這首仿寫的小詩《誰來了》，是首都師范大學附屬育新學校的袁瑞同學在一年級課堂上突發靈感的即興習作，因為有童話意境，又有生活趣味，拿到了學校一年級寫話優勝獎，還發表在《七彩語文?低年級》上。

朵朵

啦啦，

朵朵不能看我的小詩，

但你和我過得很快樂。

……

我們一同坐在月光下，

月亮陪著我們坐下來。

我永遠不會忘了你，

我們真是最快樂的朋友！

……

這首歌曲《朵朵》，是剛上二年級的袁瑞獻給自己心愛的小狗朵朵的。熱愛自然熱愛一切生靈的袁瑞，用這首自編自唱的歌曲表達她對小動物的純真的愛。

現在，袁瑞已經是個三年級的小學生了，對身邊的事物總是充滿了興趣。她愛讀書，愛寫小詩，愛畫畫，而且對自己喜歡的事情，會做得非常專注而快樂。她會安靜地讀上一兩個小時的課外書，不時地“咯咯咯”樂出聲；還會趴在地板上給小狗講故事，或是在紙上涂涂畫畫，抑或剪剪縫縫做手工活兒。她最喜歡拉著媽媽去發現一個個“大大的驚喜”，比如陽臺的花盆里又鉆出一個綠色的小腦袋，比如躺在她的小床上竟然能看到窗外的月亮，比如她為爸爸媽媽分別做了張藍色和粉色的“愛心賀卡”……

“幸福的孩子，眼睛里是閃著光的。”袁瑞的媽媽說，回想起來，袁瑞的生活態度和習慣的養成，應該很大程度上受到幼時讀圖畫書的影響。

從3歲起，袁瑞每周都要和媽媽讀一本圖畫書。從封面、蝴蝶頁讀起，一頁頁翻開細細品讀，直到封底。同一本書，換著花樣反復讀，全身心地進入奇妙的圖畫書世界。上一年級了，認識字了，再把這些圖畫書拿出來，照著文字細細讀一遍，又是另外一種感覺。圖畫書，是一顆幸福的種子，在她幼年時早已播下。

袁瑞是幸運的，一路有圖畫書伴隨著成長，直到小學。也許正因為這樣，在她心中，圖與文是不可分的了。一年級時，每日的寫話，她總是很快很開心地完成，竟是圖文并茂。在她看來，有趣的習作，就是把所看所想寫下來，畫出來。

種子的成長

種子喝了水，先變胖，然后再脫皮。

種子再喝水，睡覺，然后就發芽了。

這樣的寫話，讓媽媽愛不釋手，每日看作業竟成了一份美差。這是媽媽獨享版的小小圖畫書，拙樸而富有生活的情趣！

進了小學后，袁瑞的課外閱讀慢慢轉向文字為主的經典兒童文學圖書，而她心中，一直有著自己做圖畫書的夢想。一年級，她創作了第一本“線條”無字書《母雞和孔雀》，雖然線條很幼稚，卻已具備圖畫書基本要素，而且還采用了重復的敘事結構，使故事讀起來很有節奏感。二年級時她為心愛的小狗創作了多首小詩和圖畫。上三年級，袁瑞在課堂上即興創作了一個四幅圖的迷你繪本《云和骨頭》。對袁瑞來說，這樣的寫寫畫畫真是一件快樂的事。

現在的袁瑞，發現了一件更能滿足自己興趣的樂事：爭當媽媽工作的熱心小助手——她對媽媽的工作內容產生了濃厚興趣。她時常讀讀媽媽寫的東西，評評詞句和標點；還時不時地為媽媽做的幼教產品方案的文字和圖畫提一些建議，以三年級大姐姐的姿態，幫媽媽揣摩幼兒園小朋友的喜好。袁瑞儼然成為媽媽的好幫手呢。

讀著書，寫著作文，畫著畫……袁瑞的“讀寫繪”生活還在快樂地繼續著。親愛的同學們，你一定也有些獨有的閱讀寫作故事，一起和大家分享吧。