多級放大電路分析

【摘 要】《電子技術基礎》是以項目課程為主體的模塊化專業課程體系的總體設計要求，教師要以形成掌握電子技術的基本知識和操作技能為基本目標，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯系，讓學生在完成職業任務的過程中，掌握知識、技能，養成適應電子企業的職業素養。

【關鍵詞】電子技術；多級放大電路；教學方法

《電子技術基礎》是高職一門專業基礎性質的課程，它是理論性、實踐性都很強的課程，且內容多，課時緊。作為多級放大器，常用的耦合方式有三種，即阻容耦合、直接耦合和變壓器耦合，我們現階段學習的多為阻容耦合。

一、耦合形式

直接耦合——耦合電路采用直接連接或電阻連接，不采用電抗性元件。直接耦合電路可傳輸低頻甚至直流信號，因而緩慢變化的漂移信號也可以通過直接耦合放大電路。電抗性元件耦合--級間采用電容或變壓器耦合。電抗性元件耦合，只能傳輸交流信號，漂移信號和低頻信號不能通過。根據輸入信號的性質，就可決定級間耦合電路的形式。多級放大電路的放大倍數：A=A■A■A■…A■=■A■。直接耦合或電阻耦合使各放大級的工作點互相影響，應認真加以解決。

二、多級放大電路電壓放大倍數的計算

在求分立元件多級放大電路的電壓放大倍數時有兩種處理方法。一是將后一級的輸入電阻作為前一級的負載考慮，即將第二級的輸入電阻與第一級集電極負載電阻并聯，簡稱輸入電阻法。二是將后一級與前一級開路，計算前一級的開路電壓放大倍數和輸出電阻，并將其作為信號源內阻加以考慮，共同作用到后一級的輸入端，簡稱開路電壓法。三極管的 β1=β2=β ，VBE1=VBE2。計算總電壓放大倍數。分別用輸入電阻法和開路電壓法計算。

（一）用輸入電阻法求電壓增益

（1）求靜態工作點：I■=■，I■=βI■，VC1=VB2=VCC-ICQ1RC1，VCEQ1=VCC-ICQ1RC1-（ICQ1+IBQ1）Re1≈VCC-ICQ1（Rc1+Re1），VE2=VB2+VBE2，IEQ2≈ICQ2=（VCC-VE2）/Re2，VCEQ2=VC2-VE2。（2）求電壓放大倍數。先計算三極管的輸入電阻，■，電壓增益：

■，A■=■，Av=Av1Av2。如果求從VS算起的電壓增益，需計算輸入電阻，Ri1=rbe1//Rb1//Rb2，Avs1=■Av1，Avs=Avs1Av2。

（二）用開路電壓法求電壓增益，第一級的開路電壓增益。■

通過幾年來的探索和教學實踐，我們在《低頻電子技術》教學內容組織與安排方面取得了一些效果，探索出了一個行之有效的教學方法。但如同科技的進程是無止境一樣，課程的建設也是一個長期、艱巨的過程。在這個長期艱巨的任務中，為達到“讓學生滿意的課程”這一目的，還應有每一時期的階段性建設目標，這就是先建設“合格課程”，再進一步建設“精品課程”，即使某一階段結束了，也還要進一步完善和改進，各個環節也要不斷地補充和修改。我們希望通過持續不斷的努力，使課程建設取得最佳效果，為培養適應時代，具有高素質的技術人才作出應有的貢獻。

參 考 文 獻

[1]付植桐.電子技術（第2版）[M].高等教育出版社，2004

[2]林平勇.高嵩電工電子技術（第3版）[M].高等教育出版社，2007