游戲教學在小學英語課堂中的運用

【摘 要】游戲教學是指將枯燥乏味的教學內容、機械操作滲入到有趣的游戲活動中，以游戲地完成教學預期目標的一種教學方式。在小學英語課堂中，教師可將對英語語言知識和技能的訓練有效地糅合在游戲活動中，以此來改變枯燥的教學氛圍，培養學生對英語的學習興趣和求知欲，達到“寓教于樂”的目的。

【關鍵詞】小學英語；高年級；游戲教學；教學效率；運用

游戲是小學生最喜歡的一種教學活動方式，通過游戲教學，可以很好地分配學生的注意力，提高學生對英語的學習興趣，保證英語課堂教學的效果與質量。在課堂教學中，真實多變的教學情景、新奇有趣的教學方式占有非常重要的地位，但很多教師往往會因為游戲太少而放棄游戲教學。其實，在小學英語的課堂教學中，有很多即興、隨機的游戲，教師可掌握一些常用、新穎的游戲來進行教學，例如詞匯游戲、表演游戲、句型游戲以及聽說游戲等。那么，如何在小學高年級的英語課堂中進行游戲教學呢？接下來，筆者就結合自己的教學經驗主要來談談詞匯游戲和句型游戲在小學英語課堂中的運用：

一、詞匯游戲

(一)單詞接龍游戲（word match)

單詞接龍游戲，是指由教師或學生說出一個單詞，學生再根據這個單詞的最后一個字母來接上新的單詞，且該單詞的首字母必須是上個單詞的尾字母。該游戲看似簡單，卻能充分地調動學生的積極性，活躍學生的思維，營造活躍的課堂氛圍，更能對單詞有所復習。例如morning，god，dear，red.

(二)縱橫字謎游戲（crossword puzzle)

這里說的縱橫字謎游戲，是指先在方格中填出單詞的部分字母，其余單詞則由學生來填寫，讓方格中橫向或縱向的字母能夠組成一個完整的單詞。通過縱橫字謎游戲，不僅能夠鞏固所學的單詞，還能充分地訓練學生的發散、歸納思維，具有一定的挑戰性，對小學高年級的學習有很強的吸引力。

(三)卡片游戲（flash cards)

在英語課堂教學前，教師可先準備一些卡片，并在卡片上寫上相應的單詞或畫上相應的圖片。在課堂教學中，教師則將準備的卡片呈現在學生面前（呈現卡片的速度可由慢到快），讓學生說出相應的單詞。該游戲適用于新課教學中，也可用于對單詞的復習，可快速地讓學生熟悉單詞或回憶學習過的單詞。

(四)猜謎語

在小學英語中，常常會出現很多生動有趣的謎語，教師可選擇一些簡單、合理的謎語，或是教師自己編寫一些謎語，在課堂教學中呈現，并以隨機、即興的方式來吸引學生的注意力。在課堂教學開始、中場休息或是學生倦怠的情況中均可使用，能有效活躍教學氣氛，調動學生的學習熱情。

二、句型游戲

(一)“連鎖反應”游戲

連鎖反應游戲是一個可讓學生單獨練習句型的教學方法。例如，教師可問學生：What’s the time? 該學生回答教師的問題之后，再由該學生向下一個學生提相同的問題，橫排或是縱排的以此“傳播”下去，或是有前一個學生來指定下一個要回答問題的學生。通過該游戲進行反復的、不同的句型的練習，不僅能夠有效地集中學生的注意力，讓學生熟悉各種句型的用法，還有助于教師了解學生對語音知識的掌握情況。

(二)語音游戲——口令兵

口令兵游戲是指，教師或學生說一句話，并讓學生依次往后傳遞，并在傳遞結束后進行檢查。也可在傳遞的過程中加上適當的動作，以此來增加游戲的趣味性。例如：

教師（或學生）：I have an apple，（指向學生A）And you have two.

學生A：You give me an apple and I have two

并以此傳遞下去……

該游戲在傳遞過程中往往會出現這樣那樣的偏差，結果千奇百怪，導致學生哄堂大笑，將英語課堂氣氛推向高潮。

(三)“盒中猜物”游戲

在進行課堂教學之前，教師可先準備一個盒子，并放入一些物品。在課堂教學時，教師一邊晃動盒子一邊對學生進行提問：What’s in the box？全體學生一起以句型It’s sth/sb 來回答問題。在具體游戲中，教師可變換其他的句型或呈現方式，如快速地閃過物體并提問，讓學生進行回答。

(四)表演游戲

表演游戲主要分為分角色表演和自編自演。分角色表演是一種被廣泛應用、且效果明顯的游戲教學方式，教師可在新句型的教學結束之后讓學生來進行分角色表演。教師對學生分角色的表演要求不宜過高，只要按照課本原文表演即可，教師在表演結束后還應給予積極的肯定、贊許與評價。學生可在自己的座位表演，也可在講臺上進行表演。而學生自編自演的表演，是指在分角色表演之后的又一項練習，該練習可適當地增加一定的難度，讓學生自主創設情境，通過才學習到的英語知識與之前學習的知識有效的結合來形成新的對話。如此一來，不僅對新學的句型有所鞏固，還對學生靈活運用所學知識的能力有訓練作用，達到溫故知新的效果。

總而言之，在小學英語的課堂中，若是通過游戲來進行英語教學，可有效地舒緩英語課堂枯燥乏味的教學氣氛，充分地調動學生對英語的學習興趣與積極性。前文提到的單詞游戲、句型游戲等都是在平常的課堂教學中常見、有效的游戲方式。只要根據學生的具體情況和教學內容做適當的修改、靈活運用到英語課堂教學中，必定能激發學生對英語的學習熱情，有效地提高英語教學的效率與效果。

【參考文獻】

[1]袁丹，淺談如何運用游戲創設有效課堂[J]，成功(教育版) ，2010年5期

[2]任春梅，游戲在小學英語課堂中的有效應用[J]，考試周刊，2011年61期

[3]劉純紅，用游戲提高小學英語教學效率[J]，科海故事博覽·科教創新，2009年9期

（作者單位：廣東省廣州市荔灣區華僑小學）