生物課板書藝術(shù)探微

教學(xué)板書是教師普遍使用的一種重要的教學(xué)手段和表現(xiàn)形式，是師生在課堂上最簡(jiǎn)易的利用視覺交流信息的渠道。有人說(shuō)板書是反映課文內(nèi)容的“鏡子”，展示作品場(chǎng)面的“屏幕”，是教師引人入勝的“導(dǎo)游圖”，成為每一節(jié)課的“眼睛”；高超精湛的教學(xué)板書藝術(shù)是打開學(xué)生智慧之門的鑰匙。

一、教學(xué)板書應(yīng)具備以下特點(diǎn)

1.板書應(yīng)注意形象、直觀

形象直觀的板書，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和記憶。學(xué)生接受信息的渠道最主要的是聽和看兩個(gè)方面。現(xiàn)代心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，人腦接收的外界信息，90%以上來(lái)自眼睛，看一遍比聽一遍的信息接受量要多1.66倍。由此可見，看比聽更重要。板書圖示教學(xué)法正符合這個(gè)感知原理。因?yàn)樗庇^、形象，把語(yǔ)言信息中最重要的信息用不同的線條、符號(hào)、色彩標(biāo)示出來(lái)，有利于學(xué)生的感知，學(xué)生通過(guò)圖示表象，進(jìn)行形象記憶，往往記得更牢、更準(zhǔn)確。

2.板書應(yīng)做到簡(jiǎn)明、概括

板書是一門高度濃縮的“提煉”藝術(shù)，它用概括的文字、簡(jiǎn)明的圖表、簡(jiǎn)單的構(gòu)圖、凝煉而直觀的形式把教學(xué)內(nèi)容濃縮起來(lái)，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。這種“濃縮”，往往抓住了課文中的重、難點(diǎn)，把最重要的知識(shí)信息傳輸給學(xué)生。好的板書圖示設(shè)計(jì)，可以對(duì)講課的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用。

3.板書應(yīng)突出重難點(diǎn)

課堂上的板書，往往是教師講課的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的核心。教師備課時(shí)，根據(jù)教學(xué)目的，把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，抓住課文的關(guān)鍵信息，精心設(shè)計(jì)出板書圖示方案，引起學(xué)生的注意，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)效率自然提高了。

二、教學(xué)板書設(shè)計(jì)的策略

1.準(zhǔn)備充分，胸有成竹

教師應(yīng)認(rèn)真弄清課文內(nèi)容層次、重點(diǎn)設(shè)計(jì)好板書。板書要條理清楚，層次分明，彰顯教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性。同時(shí)要考慮全面，做到有條不紊、井然有序。

2.明了清晰，簡(jiǎn)約有效

板書設(shè)計(jì)要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，用語(yǔ)精煉。這種簡(jiǎn)潔應(yīng)該是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、文本特色、學(xué)生情況綜合考慮后的精心設(shè)計(jì)、化繁為簡(jiǎn)，用簡(jiǎn)約的形式表達(dá)出豐富的內(nèi)容。

3.立意創(chuàng)新，實(shí)用性與藝術(shù)性兼顧

設(shè)計(jì)精美的板書不僅可以化繁為簡(jiǎn)，磨練內(nèi)容，傳達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容，還可以給學(xué)生以美的享受和藝術(shù)的熏陶。

三、在生物教學(xué)中，通常采用的板書藝術(shù)有以下幾種

1.動(dòng)態(tài)漸成板書

在生物教學(xué)中，對(duì)于某些生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的傳授時(shí)，可根據(jù)學(xué)生平常對(duì)生物體的觀察、認(rèn)知，再結(jié)合實(shí)物、掛圖等輔助教具進(jìn)行教學(xué)。對(duì)這類知識(shí)的教學(xué)，可以采用動(dòng)態(tài)漸成板書類型。在教學(xué)中，邊講解、邊總結(jié)、討論，逐漸完成板書。這種板書特點(diǎn)在于靈活性強(qiáng)、板書層次多，有利于把握重點(diǎn)。例如在講解家鴿的結(jié)構(gòu)、外形與飛行生活有何相適應(yīng)的特點(diǎn)時(shí)，可把板書設(shè)計(jì)成下面形式：

這樣的板書，由學(xué)生深入理解課文再填寫，又可由教師在總結(jié)時(shí)加上一些線條、箭頭，可給學(xué)生有益的啟發(fā)。

2.表解式板書

表解式板書的特點(diǎn)是以表、圖為手段，簡(jiǎn)潔明了、直觀形象。如講到染色體、基因、DNA三者關(guān)系時(shí)，還可以用到表解式板書：

3.圖畫式板書

圖畫式板書在教室教學(xué)中可以較為形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，舍形象而求神似，圖畫粗略但重點(diǎn)突出，偶爾一用會(huì)令人耳目一新，活躍氣氛。如右圖：

上圖是心臟結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，可形象表示心臟的各個(gè)結(jié)構(gòu)位置。圖畫式表示要求快速，有助于提高課堂教學(xué)的效率，圖表的美觀，又有助于吸引學(xué)生的注意力。

4.線索式板書

線索式板書是指教師為突出教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)、顯示作者的思路，以內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系為邏輯線索構(gòu)成的教學(xué)板書。這種板書思路明晰，有化繁為簡(jiǎn)的效果。比如，家鴿的血液循環(huán)路線較為復(fù)雜，學(xué)生難以掌握。可采用線索式板書：

體循環(huán)路線：

左心室→→主動(dòng)脈→→全身各處毛細(xì)血管網(wǎng)→→上、下腔靜脈→→右心房

肺循環(huán)路線：

右心室→→肺動(dòng)脈→→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→→肺靜脈→→左心房

除以上板書類型外，靜態(tài)示現(xiàn)板書、回環(huán)式板書、多角式板書、結(jié)構(gòu)式板書、放射式板書、綱目式板書等也是生物教學(xué)中較為常見的類型。

總之，教師的板書藝術(shù)可以培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的觀察、思維能力、想象、創(chuàng)造能力等，同時(shí)還直接影響到學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等非智力因素的健康發(fā)展。

因此，采用輕松活潑而又形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明了的板書設(shè)計(jì)，能避免生物教學(xué)落于枯燥無(wú)味，又可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，活躍思維。一言以蔽之，重視教學(xué)板書的作用與設(shè)計(jì)，是生物教學(xué)中不可分割的部分。

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（作者單位：廣東省汕頭市海棠中學(xué)）