生物課板書藝術探微

教學板書是教師普遍使用的一種重要的教學手段和表現形式，是師生在課堂上最簡易的利用視覺交流信息的渠道。有人說板書是反映課文內容的“鏡子”，展示作品場面的“屏幕”，是教師引人入勝的“導游圖”，成為每一節課的“眼睛”；高超精湛的教學板書藝術是打開學生智慧之門的鑰匙。

一、教學板書應具備以下特點

1.板書應注意形象、直觀

形象直觀的板書，能激發學生的學習興趣，加強學生對知識的感知和記憶。學生接受信息的渠道最主要的是聽和看兩個方面。現代心理學的實驗數據表明，人腦接收的外界信息，90%以上來自眼睛，看一遍比聽一遍的信息接受量要多1.66倍。由此可見，看比聽更重要。板書圖示教學法正符合這個感知原理。因為它直觀、形象，把語言信息中最重要的信息用不同的線條、符號、色彩標示出來，有利于學生的感知，學生通過圖示表象，進行形象記憶，往往記得更牢、更準確。

2.板書應做到簡明、概括

板書是一門高度濃縮的“提煉”藝術，它用概括的文字、簡明的圖表、簡單的構圖、凝煉而直觀的形式把教學內容濃縮起來，節省了教學時間。這種“濃縮”，往往抓住了課文中的重、難點，把最重要的知識信息傳輸給學生。好的板書圖示設計，可以對講課的內容起到提綱挈領、畫龍點睛的作用。

3.板書應突出重難點

課堂上的板書，往往是教師講課的重點或難點，是教學內容的核心。教師備課時，根據教學目的，把握教學內容的重難點，抓住課文的關鍵信息，精心設計出板書圖示方案，引起學生的注意，有利于突出重點，突破難點，教學效率自然提高了。

二、教學板書設計的策略

1.準備充分，胸有成竹

教師應認真弄清課文內容層次、重點設計好板書。板書要條理清楚，層次分明，彰顯教學內容的邏輯性、系統性。同時要考慮全面，做到有條不紊、井然有序。

2.明了清晰，簡約有效

板書設計要設計簡潔，用語精煉。這種簡潔應該是教師對教學內容、文本特色、學生情況綜合考慮后的精心設計、化繁為簡，用簡約的形式表達出豐富的內容。

3.立意創新，實用性與藝術性兼顧

設計精美的板書不僅可以化繁為簡，磨練內容，傳達豐富的教學內容，還可以給學生以美的享受和藝術的熏陶。

三、在生物教學中，通常采用的板書藝術有以下幾種

1.動態漸成板書

在生物教學中，對于某些生物形態、結構特點的傳授時，可根據學生平常對生物體的觀察、認知，再結合實物、掛圖等輔助教具進行教學。對這類知識的教學，可以采用動態漸成板書類型。在教學中，邊講解、邊總結、討論，逐漸完成板書。這種板書特點在于靈活性強、板書層次多，有利于把握重點。例如在講解家鴿的結構、外形與飛行生活有何相適應的特點時，可把板書設計成下面形式：

這樣的板書，由學生深入理解課文再填寫，又可由教師在總結時加上一些線條、箭頭，可給學生有益的啟發。

2.表解式板書

表解式板書的特點是以表、圖為手段，簡潔明了、直觀形象。如講到染色體、基因、DNA三者關系時，還可以用到表解式板書：

3.圖畫式板書

圖畫式板書在教室教學中可以較為形象地表達教學內容，舍形象而求神似，圖畫粗略但重點突出，偶爾一用會令人耳目一新，活躍氣氛。如右圖：

上圖是心臟結構簡圖，可形象表示心臟的各個結構位置。圖畫式表示要求快速，有助于提高課堂教學的效率，圖表的美觀，又有助于吸引學生的注意力。

4.線索式板書

線索式板書是指教師為突出教學內容的脈絡、顯示作者的思路，以內容內在聯系為邏輯線索構成的教學板書。這種板書思路明晰，有化繁為簡的效果。比如，家鴿的血液循環路線較為復雜，學生難以掌握。可采用線索式板書：

體循環路線：

左心室→→主動脈→→全身各處毛細血管網→→上、下腔靜脈→→右心房

肺循環路線：

右心室→→肺動脈→→肺部毛細血管網→→肺靜脈→→左心房

除以上板書類型外，靜態示現板書、回環式板書、多角式板書、結構式板書、放射式板書、綱目式板書等也是生物教學中較為常見的類型。

總之，教師的板書藝術可以培養并發展學生的觀察、思維能力、想象、創造能力等，同時還直接影響到學生的興趣、動機、情感、意志、性格等非智力因素的健康發展。

因此，采用輕松活潑而又形象生動、簡潔明了的板書設計，能避免生物教學落于枯燥無味，又可以引起學生濃厚的學習興趣，調動學生的非智力因素，活躍思維。一言以蔽之，重視教學板書的作用與設計，是生物教學中不可分割的部分。

【參考文獻】

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[2]張游生.略論板書圖示教學法［ＥＢ］．江西

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[4]程秀川.語文教學中的板書設計之我見．［ＯＬ］

（作者單位：廣東省汕頭市海棠中學）