注重培養學生責任心提升班級管理有效性

縱觀現實生活中，但凡缺少責任心的人無論從事什么職業，都難有作為。責任對于社會、家庭、個人來講，十分重要，它不是生來有之，而是后天的教育滋生起來，因此強化責任心的培養是教育的目標之一。由于初中學生他們的世界觀和人生觀尚未確立定性，個人品質的可塑性很大，因而班主任首要的職責就是耐心細致地引導學生認識自我，使每位學生在一點一滴的實際生活中學會如何有“責任心”，從而促進班級的有效管理。下面就我在這方面的做法談點體會。

一、行為反思，喚醒責任心

開學第一次的班會課上，我就教育學生要求每個學生都有責任維護班集體利益，提出“不斷提高班集體的凝聚力，爭創文明班級”的奮斗目標。我提出“班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做”的口號。接著，我就提出了一個嚴肅的關于“責任心”的話題，指出每個人要對自己的承諾負責任，要履行自己的承諾，能否很好地履行將反映一個人的責任心。通過事先準備無責任行為視頻，讓同學們討論對照這些人的不同行為表現，不同心態，很多同學找到了自己的影子，從中反省自己。通過進一步反思自習課我在忙什么？是否在爭分奪秒的專心學習？來檢查“班級的人，是否人人都有事可做？”責任心雖然看不見，摸不著，但無時不在，無時不有。

二、開展活動，培養責任心

在班級管理中，我發現，當今初中生的責任心普遍缺失，根據這一現狀，我主要從五個方面對學生進行責任心訓練。

1.為人處事方面，要求學生每當班級里發生任何事件，在向老師反映時，首先思考回答自己的責任是什么。

2.在學習方面，我要求學生按時做作業，檢查驗算，及時改正錯誤，絕不抄襲作業或者盲從他人的答案，對自己交的答題負責。

3.在孝敬父母方面，我告訴學生進入初中，意味著長大了，“大”字就是一個人挑著擔子，要學會幫父母分擔家庭的重擔，不給父母增添煩惱，開展幫父母干家務活，讓學生用自己的行動去理解父母的苦衷，回報父母的愛心。

4.在零花錢方面，我通過主題班會教育學生少吃零食就是關心父母，珍惜父母的勞動成果。我讓學生了解統計父母每月花費多少錢用于自己吃零食？讓學生調查統計父母一個月中共計喝過多少瓶飲料？一年之中共計喝過多少瓶飲料？與自己進行比較，思考父母們為什么不喝飲料？不喜歡喝還是另有原因？最后把每個人收集的數據和思考的結果在主題班會上交流，引起全班同學的共鳴。通過這些主題活動的開展，學生既理解了父母的辛勞，更加尊敬了父母，也更加認識到少吃零食也是對自身健康的負責。事實證明，通過實踐，班級中同學間的糾紛明顯減少，尤其是學生事后自覺的自我反省，讓他們學會正確看待自己的權利和責任，克服了以自我為中心，對調節激動、煩躁情緒等起到了積極的作用，也使他們懂得了如何去承擔。

三、及時教育，強化責任心

利用新聞媒體報道的事例，及時教育學生，強化學生的責任心。例如，無錫的一名司機，途中突遇鐵片擊傷肝，在生命的最后時刻里，他把車緩緩停在馬路邊，將發動機熄火，打開車門讓乘客安全下車…… ，死之前的一刻是最痛苦的時候，這位司機能夠在這時竭盡全力保證他人的生命安全，不僅說明他具有驚人的毅力，更體現了他盡職盡責的可貴精神，正是有了這種精神，人的生命才熠熠生輝。可是也有這么一些人，玩忽職守，連最基本的職責都不能盡到。比如某個同學沒有做值日導致全班級因為衛生狀況差而被學校點名批評；某個同學嚴重違紀被學校處分導致班級不能參評文明班級等，通過這幾件正反對比的大小新聞材料及時教育，在同學們的心中，引起了極大地震撼，并非只有當干部才要有責任心，其實每個人，每個崗位都有自己的一份責任，同學們也認識到不負責任對集體對社會的危害之大，對他們的責任心教育也得到了進一步地深化。

四、創設機會，表現責任心

給學生機會，讓每個人承擔起一份責任，相信他們能負責某一方面的工作。在班級的常規管理工作中，我學習魏書生老師的成功做法，除原來班委之外，我還增設了自習負責人、午休負責人、眼保健操負責人、公物保管負責人、衛生負責人、門窗開關負責人等等。把教室的公物每一件都分解到具體的學生頭上，把教室、包干區的保潔任務也都分解到每個人，讓他們負責管理。我曾經擔任過初三（1）班班主任，我的很多同事都常提起初三⑴班的窗戶玻璃負責人肖蕾同學每天早上擦玻璃和窗臺的情景，那是我用了兩周多的時間才教會她的啊，從我手把手教她學會使用工具擦玻璃，到每天她自覺的做好本職工作的過程中，不知不覺的培養了她對班級衛生工作的一份強烈的責任心。還有門窗開關負責人周敏同學，每天堅持第一個到校，最后一個離校，班級門窗的開關從沒有出現差錯。把學生的日常活動、突擊性活動等都通過指定或競選辦法進行具體的分工負責，使學生在活動中得到鍛煉，學生的責任心也在無形中得到提高。我班也因此多次榮獲常規管理優勝班級，兩學期均被評為校文明班級，極大地鼓舞了士氣，我也體驗到了培養學生的責任心在班級工作中的巨大成功，也推動了學生學業等各方面的良好發展。

當然，通過幾次活動就能在培養初中生責任心方面獲得飛躍是非常困難的，培養初中生的責任心也遠不止我提到的這幾個方面，但只要堅持不懈，持之以恒，不厭其煩地“反復抓”、“抓反復”， 我們就能培養出有較強責任心的學生，培養出社會所需要的高素質人才。

（作者單位：江蘇省常州市新北區實驗中學）