試論中職計算機實現優質課堂的策略分析

【摘 要】隨著社會的發展和信息化社會的到來，計算機互聯網技術已經得到普遍的應用，所以要想在21世紀獲得長足的發展就必須掌握一定的計算機技術。中職院校，教育教學所面臨的就是學生的就業問題，要想提高學生的綜合能力，就必須讓學生具備一定的計算機知識。在中職院校，計算機教學一直不太受學校和老師的重視，造成教學過程中存在一系列的問題。本文中，筆者主要根據目前教學中存在的問題，提出了一些實現優質課堂的建議，希望能促進中職計算機的教學。

【關鍵詞】中職；計算機；優質課堂；策略

針對目前中職計算機教學低效的現狀，我們必須認清形勢，找準定位，敢于正視目前的現狀，仔細研究出現這種情況的原因，然后采取針對性和可操作性的措施，實現優質高效的計算機教學，以開創中職計算機教學的新局面，促進學生的全面發展。

一、熟悉學生，掌握學情

我們知道，中職學生一般主觀性很強，對一切事物都存在好奇的感覺。但是，如果事情對其沒有任何吸引力，他們就會感到索然無味，打不起精神，更談不上主動了解和接觸了。對于中職計算機的學習也是一樣，他們討厭八股文式的教學，格式化的教育，這一切對他們來說都是復制化和格式化的生活。要想提高計算機教學的效果，首先就必須讓他們愛上計算機課。這就要求老師，走進學生，了解學情，激發學生的學習興趣，我們知道興趣是最好的老師，只要能對他們產生吸引力，那他們就會愛上計算機課。以往的計算機教學大多是格式化的千篇一律式的復制性教學，毫無關心學生的實際情況，很大程度上禁錮了學生的學習個性。為此，教師要想改變這種狀況就必須轉變思想，培養學生學以致用的能力，尊重他們的學習習慣和學習方法，做到因人而異。如在學習office辦公軟件的，其中EXCE表格難度系數較大，老師可以根據學生掌握的實際情況來安排學習進度，主動關愛學生，了解他們的學情情況。

二、與時俱進，充分利用多媒體

近年來，學生普遍不喜歡計算機課，對其學習興趣較淡，甚至有的學生厭倦計算機課，這極大地影響了計算機課堂學生的思維培養以及學生的學習效率，使得計算機課堂難以達到其應有的教學目標。計算機技術本身就要使用信息技術的相關手段，多媒體在教學中的廣泛應用，可以靈活再現計算機教學中的一些復雜的概念，操作，實現直觀性和體驗式的教學。在傳統的計算機課堂教學過程中，所用教具主要是黑板和教材，無法實現對計算機知識形象的展現，不能實現體驗式教學，學生也沒有多少學習興趣，多媒體的應用就大大突破了計算機教學的狹隘局面，實現動態性的教學。如在學習網頁的制作技術時，老師僅憑講授式遠遠不夠的，那樣學生聽起來也很費勁，如果在利用PPT來展示操作過程的話，學生一定會有濃厚的學習興趣，并且可以很快的掌握學習的內容，這樣就可能打造優質高效的中職計算機課堂。

三、革新教學方法，創新教學方式

中職院校計算機教育教學的一個重要目的就是讓學生掌握一些基本的計算機常識，能簡單的運用計算機技術處理相關的信息化問題，也就是說中職院校培養的學生要以實干型為目的，而不是之乎者也的理論家。從這一目的出發，我們就必須按照教育目的的要求，革新教學方法，創新教學方式，努力提高學生的實踐能力，讓他們學習之用，學為己用。在教學的過程中，我們必須認清形勢，轉變觀念，多讓學生參與其中，實現學生主體參與式和體驗式教學。在計算機課堂中運用媒體技術手段，不僅有利于學生集中注意力，增強興趣，還能豐富計算機知識的表象，充分挖掘教材，這樣就可以啟迪學生進行立體式全方位的思考，從而突破思維障礙，利用有限地時間掌握好所學的內容。總之，中職計算機教學必須以培養學生的操作能力為目的，要相仿設法的讓學生多上機實踐，多動手操作，特別對于初學者，理論學習只是上機操作的基礎，必須讓學生勤學苦練。

四、及時反思教學問題，提高自身素養

要想實現優質高效的中職計算機課程教學，關鍵還需要老師的高精準授課，這是前提也是基礎。每一位老師在教學上都必須做個有心人，不斷的反思自己教學中的問題，結合學習內容和學情，認真備課、上課。做好及時的教學反饋。除此之外，計算機老師，還要與時俱進，掌握更多的教育教學知識，努力提高自身素養。教學反思作為中職計算機教師改變自身教學行為的基本技能，是幫助教師不斷取得進步，獲得新能量的重要途徑。教師通過不斷地教學反思，可以讓自己的教學活動變得更加的理性、自覺。因為教學反思不僅是教師對自己整個計算機課堂教學的思考與回顧，更是對自己教學的一種重新認識。教師通過自身的再評價和經驗的逐步積累和總結，實際上也就是教師在教學上實行的再備課。因為教師在對原來教學設計以及整個實施過程的再一次思考和梳理，不僅檢測了自己的教學效果，而且還積累了教師的教學經驗。并且從教師的自我評價所設計的幾個方面的內容如：有關實踐主體方面的內容，主要指個體間差異的相關問題，如解決問題的差異，思考問題的方式方法的差異等。還有關于實踐任務方面的內容以及有關實踐策略方面的內容等。為此，教師的自我反思有利于教師主體意識的形成和教學中主體性的發揮，同時有利于培養學生最為學習主體的獨立性。為此，計算機教師應該把教學反思當做自身教學的一種意識，用以時常改進自己的教學。

【參考文獻】

[1]劉慶濤.中職計算機教學的有效方法探究[J].電腦知識與技術，2012（2）

[2]滿山.中職學校計算機教學的策略[J].成功教育，2010（11）

（作者單位：江蘇省東臺第二職業高級中學）