學生主體參與彰顯生命價值

【摘 要】對生命的關注是教育的真諦所在，提升個體生命質量與其社會存在意義，是教育的終極追求。當前教育因生命的缺席而退化成勞動力的培養，生命教育的興起是教育的元命題回歸。追求學生主體參與課堂的生命價值，不僅能夠讓學生懂得何以為生，更是引導學生通過對為何而生、如何而生的思考，理解生命的價值，進而以旺盛的生命力來表達生命的意義，達至與自身、與他人、與社會、與自然的更廣泛的和諧。

【關鍵詞】主體參與；生命價值；課堂

隨著課程改革在高中階段的深入，課堂教學的諸多問題也一直困擾著我們，使得我們一次又一次地進行討論，一次又一次地除去我們思想上的塵埃，以回歸課堂教學的本真。新課程改革的理念，是學生主體參與課堂教學模式的典型表現。強調緊緊圍繞“三個定位”：關注到每一位學生(基點)；努力解決好學生的每一個問題(落點)；讓學生成為課堂教學活動的真正主體(關鍵)，出色地完成了教學任務，促進了學生的健康成長。體現到課堂教學中來，就是彰顯課堂的生命價值，讓課堂成為學生展現生命價值的一片綠洲。

課堂教學是學生人生中重要的生命經歷，對學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，課堂的質量，直接影響學生當前及今后的發展和成長。它有令人激動的矛盾沖突，有難以躲避的困惑焦慮，有角逐智力的歡騰愉悅，有切磋琢磨的師生情誼……可以說，這里是一個充滿靈氣和活力的“大舞臺”。