優(yōu)化數(shù)學教學，實現(xiàn)高效數(shù)學課堂

有效教學是在達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要方面都很成功的教學行為，是教學的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn)。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。新課程背景下，如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性？我認為應認真做好以下兩方面的工作。

一、優(yōu)化課前準備，是提高數(shù)學教學有效性的一個重要環(huán)節(jié)

優(yōu)化課前準備，包含兩個重要信息：一是教師精心備課，二是學生認真預習。老師課前要做好充分的準備，精心設計好數(shù)學教學案中的各個環(huán)節(jié)。

1.精心設計預習作業(yè)，為提高課堂教學的有效性做“有用功”

學生預習質量的好壞直接影響課堂教學的有效性，因此學生要按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書，練習。針對自主探究中暴露出來的問題及練習中的錯誤，應如實地反映在問題欄目中。并將自己遇到的問題與同伴討論，交流，學會的學生教會沒有學會的學生，這樣增強了他們的合作意識。 教師備課與學生自學既有獨立的一面，又有互相聯(lián)系的一面。這一環(huán)節(jié)的工作做好了，對提高課堂教學的有效性的整個工作起到水到渠成、事半倍功的作用。

2.細化課堂教學目標，是提高課堂教學效率的前提基礎

教學目標，是整個教學活動的指導思想。每一節(jié)課的教學活動，都應該圍繞教學目標展開。只有目標明確、具體，組織教學時才能有的放矢。由于數(shù)學學科的系統(tǒng)性很強，知識的內在聯(lián)系十分密切，教師應對各年級教材的內容了如指掌，還要把它細化到每一個教學環(huán)節(jié)之中。不僅要知道每堂課的教學內容，而且要知道為什么教學這些內容，它和前面所學的知識有什么聯(lián)系，對后面要學的知識起什么作用。要抓住教學內容中主要的、本質的東西，結合班級和學生的實際，確切地制訂出每一課時的教學目標，增強自己教學的意識性。抓住重點，突破難點，把學生的注意力集中到主要的、本質的知識上，把有限的教學時間花在最核心的教學任務上，使每一節(jié)課的教學處在完整、有序、發(fā)展的進程之中。

3.深入挖掘課本教材，可以確保知識的有效性

教材是為學生服務的，我們對教材要從內容、結構、呈現(xiàn)方式等多角度去做出理性的重建，將其豐富的信息創(chuàng)造性地實施于課堂教學中，促進學生發(fā)展。針對學生實際，首先，在內容質量上，要體現(xiàn)內容正確無誤、目標明確、知識具有實際價值，并有教育意義蘊涵其中。其中內容是前提，教學效果是核心，價值與意義體現(xiàn)教育教學的發(fā)展性和規(guī)律性。其次，在內容深度上，首先要立足教學目標，把難度和量力性有機結合起來，使內容的難度恰好落腳在學生通過努力可以達到的潛在接受能力上，讓學生在教學中有一種跳躍就能觸摸的滿足感，從而促進學生發(fā)展。第三，在內容廣度上，要緊緊圍繞教學目標，把“廣”與“精”有機結合起來，要求教學內容的選擇不局限于既定教材，還要適當加以延伸，讓學生在課堂學習中有一種充實感。

二、優(yōu)化課堂教學，是提高數(shù)學教學有效性的一個關鍵環(huán)節(jié)

1.優(yōu)化教學方法，促使課堂教學優(yōu)效

課堂教學的方法多種多樣。不同的內容、不同的課型，有不同的教法；相同的內容、相同的課型，由于各自的風格不同，習慣不同，教法也不相同。教學有法，但無定法，貴在得法。如在教學《圓的周長》這一節(jié)課時，運用課件演示圓的周長怎樣由一條封閉曲線轉化成一條直線，用繞線法、滾動法演示圓的周長、圓周率的有關知識，以及圓的周長與直徑的關系等等，化抽象為具體，變靜為動，有助于喚起學生的學習興趣，使之保持旺盛的求知欲，收到事半功倍的效果。

2.重視小組合作學習，促使課堂教學高效

小組合作學習正是遵循數(shù)學學習論，按照學生各種不同需要來組織學習的，在課堂上充分發(fā)揮了學生的主體性。由于學生主體性得到了體現(xiàn)，自然會產生求知欲望，會把學習數(shù)學知識當做樂趣，最終進入學會、會學的境界，使小組合作學習進入良性循環(huán)階段。

現(xiàn)代教學論認為，數(shù)學學習過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流與合作的過程。這就需要更多的時間和空間，讓學生去學習自己感興趣的知識，使他們在充滿興趣的活動中認真思考，研究，并大膽想象實踐，以期迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

3.注重有效互動，形成師生“合力”

課堂上，只有建立“知己知彼”友好的師生互動關系，才能取得提高課堂教學有效性的效果。活動中，教師應平等地對待每一位學生，積極引導學生探索、解決問題。師生間只有消除權威與服從的依附關系，師生才能真正地有效地互動起來，大大地激發(fā)學生獨立思考的積極性和創(chuàng)新精神，真正達到教學相長的目標。教師要精講，最多不超過15分鐘，要力爭化解難點，消除疑點。如：一元二次方程的應用的教學片斷，師：列方程解應用題：某建筑工程隊，在工地一邊的靠墻處，用120米長的鐵柵欄圍一個所占地面為長方形的臨時倉庫，鐵柵欄只圍三邊，按下列要求，分別求長方形的兩條鄰邊的長。（1）長方形的面積是1152平方米（2）長方形的面積是1800平方米（3）長方形的面積是2000平方米。生甲、生乙、生丙：設長方形的一條邊長為x米，根據題意得：（120－2x）x=1152、（120－2x）x＝1800、（120－2x）x＝2000，老師沒有詳細說明列方程的方法和思路，而是“蜻蜓點水”，一筆帶過。而把重點內容放在了如何解剛才所列的三個方程上，解方程花去了課堂時間的一半。這就大大降低了課堂教學的有效性。

總之，提高初中數(shù)學教學的有效性，教師要積極引導學生主動參與到整個學習過程中去。讓學生學會自行獲取數(shù)學知識的方法，體會數(shù)學思考和創(chuàng)造的過程，增強學習的興趣和自信心，不斷提高自主學習的能力。

（作者單位：江蘇省泰州市田河初級中學）