中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)的思考

中職教育主要是為了培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技能。而服裝結(jié)構(gòu)制圖是服裝專業(yè)的重要課程之一，它是以立體的服裝造型設(shè)計(jì)效果圖或立體的服裝實(shí)物成品為依據(jù)，運(yùn)用一整套嫻熟的服裝制圖教學(xué)手段、方法與技巧而進(jìn)行的卓有成效的創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐課程。那么如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到要求，使他們畢業(yè)后能盡快地融入社會(huì)，成為企業(yè)的中流砥柱呢？這就需要每位教師在課堂上下功夫，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新等能力。接下來，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇ǎ云谀芘c諸位同仁共享。

一、中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)今的中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中，由于各種原因，普遍存在一些不足之處，不能適應(yīng)企業(yè)和專業(yè)發(fā)展的需求。其一，教材的更新跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。服裝業(yè)更新最快，服裝的款式、材料、技術(shù)更新迅速，但由于受到時(shí)間和區(qū)域的限制，教材的更新跟不上行業(yè)的發(fā)展步伐，教材中所采用的款式基本上都已經(jīng)淘汰，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)的積極性不夠高。其二，教學(xué)手段單一。我們很多老師教學(xué)手段單一化，教學(xué)活動(dòng)基本上都是在課堂上完成。教學(xué)時(shí)照本宣科，缺乏對(duì)最新流行款式的介紹、展示和分析，因此學(xué)生不能及時(shí)和最新的服裝潮流接軌。部分老師教學(xué)時(shí)甚至不能充分研究教材，研究學(xué)生，不注重采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段。其三，教學(xué)中重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐的重要。作為一個(gè)優(yōu)秀的服裝專業(yè)教師，不但要有雄厚的理論水平，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而大多數(shù)中職服裝專業(yè)制圖教師都是從學(xué)校到學(xué)校的，本身就沒有經(jīng)過服裝產(chǎn)業(yè)和服裝企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，沒有進(jìn)行過服裝企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程中的制圖和制板，導(dǎo)致上課時(shí)照本宣科，最終導(dǎo)致所帶的學(xué)生缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

二、整合服裝結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容，靈活組織和使用教材

中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)要根據(jù)教學(xué)的需要，把握全書內(nèi)容，同時(shí)要走出教材的局限，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作進(jìn)一步調(diào)整。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，對(duì)于不符合現(xiàn)實(shí)要求的予以刪除，對(duì)于新出現(xiàn)的予以增加；教學(xué)中案例應(yīng)及時(shí)與流行同步，方法上與最新科技接軌。只有重新整合教材，才能讓學(xué)生對(duì)枯燥而脫離現(xiàn)實(shí)的理論產(chǎn)生興趣。整合教材時(shí)，注意從企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中不斷吸取新的內(nèi)容和形式，緊跟行業(yè)，貼近產(chǎn)業(yè)，不斷發(fā)展，從而要真正落實(shí)到能力與技能相結(jié)合。根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，在教學(xué)上理論和實(shí)踐一體化，將服裝結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)歸納整理后分類為人體結(jié)構(gòu)、制圖基礎(chǔ)、裙裝、褲裝、上衣、連衣裙等幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)上先學(xué)習(xí)相關(guān)理論，再在課堂上讓學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手制版，開動(dòng)腦筋，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過基本款式結(jié)構(gòu)的具體應(yīng)用，深入掌握基礎(chǔ)知識(shí)。只要學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間掌握好基礎(chǔ)，今后在工作中就能很快的融會(huì)貫通，使自己成為企業(yè)需要的人才。

三、積極探索創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式

中職教育的課堂教學(xué)模式比較單一，很少有教師去探索各種不同的教學(xué)模式。而服裝結(jié)構(gòu)制圖專業(yè)本身的特點(diǎn)，需要培養(yǎng)學(xué)生一種創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極探索創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與互動(dòng)，交流。要做到這一點(diǎn)，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)制圖專業(yè)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)主動(dòng)思維的意識(shí)，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，具備自學(xué)能力。我們的教師在上新課前，最好對(duì)教學(xué)中所用到的案例，之前做好實(shí)物，一方面上課時(shí)，可以讓學(xué)生更加直觀了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；另外一方面，可以讓學(xué)生去模仿，參照教材中所示的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)完成制圖，這樣，才能收到事半功倍的效果。 教學(xué)時(shí)有條件的學(xué)校可采用錄像、多媒體等電化教學(xué)手段，提供動(dòng)態(tài)的形象，有利于幫助學(xué)生理解服裝結(jié)構(gòu)制圖原理，更好地完成中職服裝結(jié)構(gòu)制圖的教學(xué)任務(wù)。

四、激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)等于成功了一半。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)制圖的興趣呢？服裝文化博大精深、源遠(yuǎn)流長、精品萬千，在教學(xué)之前利用多媒體向?qū)W生展示不同款式、不同風(fēng)格的服裝佳作并引導(dǎo)學(xué)生賞析。如法國時(shí)裝、中國旗袍等都是服裝文化代表，象征民族精神的真正藝術(shù)。通過展示精美的服裝作品，讓學(xué)生在激動(dòng)的情緒下，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。精心挖掘教材，也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中那些不能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，經(jīng)過老師精心指點(diǎn)和熏陶，學(xué)生就會(huì)從不留意到留意，并上升到產(chǎn)生興趣的層次上來。只有用心地挖掘教材中的知識(shí)興趣，才能使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。如民國時(shí)期的中山裝，學(xué)生不是感興趣。教學(xué)時(shí)我們可以從孫中山故事開始，慢慢地深入到中山服的象征性寓意，在這情感渲染中學(xué)生被孫中山愛國思想深深感動(dòng)，在象征寓意中切入教學(xué)。

總之，服裝結(jié)構(gòu)制圖的教學(xué)，需要我們不斷思考，不斷研究，與時(shí)代潮流接軌，與企業(yè)接軌，在培養(yǎng)學(xué)生文化的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。我們只有更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，才能為國家培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化企業(yè)人才。

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（作者單位：江蘇省江都職業(yè)教育集團(tuán)）