讓中職生對英語學習重拾希望

中職學校的英語教育由于教育目標的不同和教育對象的獨特，課堂教學的現狀不容樂觀，英語教師們普遍對學生的表現深感震驚，難以置信，學生基礎之差已超出了他們的意料，課堂上呈現出的不是一派師生和諧互動、默契配合的場景，更多的是學生的沉默不語、無動于衷和教師的無可奈何、搖頭嘆息，英語課堂似乎不再是學生心靈成長和生命發展的樂園，而在無形中成為師生倍受煎熬和苦苦掙扎的深淵，試問這樣的課堂意義何存？價值又何在？有位教育家曾說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”的確如此，學生不是剛降生時就注定這輩子學不好英語，應該說每個孩子的起點都是差不多的，但為何后來出現了如此大的差異呢？這個問題或許一時間難以說清，但至少有一點可以肯定：這一切并不是學生的錯。作為一名年輕的中職英語教師，應當停止對學生的抱怨和嘆息了，讓我們心平氣和地注視著眼前這些可愛的生命，誰說他們不具備學習英語的天賦？他們缺少的不是聰明的腦袋，不是辛勤的付出，也不是積極進取心，而是源自教師的那份獨有的關愛。

一、多一份鼓勵，讓學生不再灰心

但凡進入中職學校學習的學生，其英語基礎是相當差的，也就不難想到這么多年來學生的英語學習情況是怎樣的，他們必然始終處于英語老師的冷眼相待和厲聲訓斥之中，學習英語的興趣和信心早已煙消云散，或許他們早已習慣了這種學習的環境，對英語學習的反感和厭倦已經根深蒂固，“破罐子破摔”的思想支配著他們的一切言行，對于這些心靈極度冰冷的孩子，如果教師依然一味的斥責，那不是雪上加霜又是什么？我們忍心那樣去做嗎？其實我們完全可以換一種處理的方式，立足學情適當地降低要求，努力地去發現學生的閃光點，給予鼓勵和表揚，逐漸恢復他們學習的上進心和自信心，讓他們在原有基礎上均有不同程度的提高。例如一次英語課上，我讓一位英語基礎較差的學生朗讀課文，雖然他讀得很一般，但我卻及時把握好鼓勵的契機，表揚他音質好聲音高，頗有播音主持人的風范，并讓他在早讀課上帶領同學們朗讀課文。這位同學驚喜萬分，士氣大振，不斷提醒自己要讀準每一個單詞，讀好每一個句子，久而久之這位同學學習英語的興趣濃厚了，信心增強了，成績也提高了，是鼓勵給了他無窮的動力。

二、多一份理解，讓學生不再戒心

“人貴有自知之明。”中職學生自己也清楚他們在老師腦海中的印象是怎樣的？因為這么多年一直被老師視作“累贅”，壓根兒就沒指望升入職業高中后能出人頭地，讓老師刮目相看，他們依然默默地守候著，對老師心存戒心，隨時提防著“飛來橫禍”，他們想說的話不愿說，想做的事不敢做，壓抑感、受挫感、厭學感、自責感始終困擾著他們，對于英語學習早已在心理留下陰影，此時此刻學生最需要的是什么呢？當然是理解和信任。我們應當學會換位思考，設身處地從學生的角度多想想，不要以過高的要求去打擊學生，學生脆弱的心靈遭受不了教師三番五次的沉重打擊，或許一個微笑、一個眼神、一句話語、一種方式能悄然撫平學生心靈的創傷。例如教學the past continuous tense（過去進行時）這一時態，介紹完時態構成：主語+was/were+動詞ing形式，我又舉了幾個例句幫助學生掌握，在進行課堂練習時依然有不少學生和the present continuous tense（現在進行時）混淆了，他們惶恐地看著我，等待暴風雨的到來。在我看來這是不應該犯的低級錯誤，可學生或許原本對現行進行時就掌握得不夠扎實，現在能夠將現在進行時的構成寫正確已是一種進步，我又怎能去責怪他們呢？唯有理解才能消除他們對老師的戒心。

三、多一份智慧，讓學生不再寒心

課堂教學是一門充滿智慧的藝術。中職學生之所以為學不好英語而寒心痛苦不已，除了學生本身的原因之外，更多的原因在于我們教師。我們不妨反思自身的課堂教學，是否充分運用我們的教育智慧去努力優化我們的課堂，使課堂教學內容別開生面，教學形式豐富多樣，教學流程井然有序，教學效果出人意料？學生普遍對故事書、電視劇等極感興趣，如果英語課堂能夠演繹得像故事書、電視劇那樣一波三折，扣人心弦，學生在課堂上又怎會無動于衷，甚至與課隔絕，沉浸夢鄉呢？教師要在熟悉教材的基礎上，盡量將教學內容易化、簡化、精化，以最短的時間實現最佳的效果，追求事半功倍的境界，這一切仰仗的正是教師的那份智慧。例如教學“Thanksgiving Dinner”一課，重點是讓學生用英語談論自己喜歡的食物，了解不同國家的文化差異和飲食習慣，知道感恩節的民風民俗。課上我播放了一段新聞視頻，講了一個英文小故事，開展了一次記者采訪活動，調動學生學英語的熱情，讓他們都能成為英語課堂的熱心參與者。

總之，英語作為一門重要的文化科目，對于學生未來的生存和發展具有深遠的影響，廣大教師必須將英語擺在和專業課程同等重要的地位，幫助學生樹立正確的學習觀念，明確英語學習的動機，讓他們在原先起點上都能不斷前進，哪怕是一點點，正所謂“不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里”，我們必須多給予學生真誠無私的關愛和幫助，讓他們盡快從心靈的陰影中走出來，早日從精神的壓力中解脫出來。相信憑借我們對教育的滿腔熱忱，中職學生必能對英語學習重拾久違的希望！

（作者單位：江蘇省啟東市第二中等專業學校）