優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，打造初中語文高效課堂

傳統(tǒng)課堂最大的問題一是學(xué)生精力流失率過高；二是關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)率過低。這種關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)主要就是指教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，高效課堂就要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，“瞄準(zhǔn)”靶子開炮。

一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為課堂高效作保障

課堂要高效，課前要準(zhǔn)備，學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是一個(gè)很好的課前準(zhǔn)備，導(dǎo)學(xué)中，教師如何設(shè)計(jì)問題來體現(xiàn)主導(dǎo)作用和主體作用的和諧統(tǒng)一?

首先導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)要有針對性：如《夏》一文導(dǎo)學(xué)片斷：1.作者筆下的夏天有哪些特點(diǎn)?2.作者向我們描繪了哪幾幅美麗的畫面?3.找出文中你認(rèn)為優(yōu)美生動的句子，說一說好在哪兒?在這三個(gè)問題中，第三個(gè)問題則是針對性極強(qiáng)的主問題。學(xué)生對第三個(gè)問題的互動探究，讓他們感悟了本文語言美感，這正是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生從修辭、煉字、語言的表達(dá)方式等方面得出自己的感悟。上課時(shí)，突破難點(diǎn)就有了鋪墊。其次導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性、循序性和完整性。

優(yōu)化課前準(zhǔn)備，要突出的教師的導(dǎo)演和事前的充分備課；學(xué)生要由傳統(tǒng)式的等待，變成提前的備戰(zhàn)。

二、優(yōu)化課堂規(guī)則，建立規(guī)范高效課堂秩序

優(yōu)化課堂的規(guī)則，從學(xué)生一方說，主要是思考、作業(yè)、習(xí)慣的規(guī)范化，是觀念的新穎化。在語文教學(xué)中，學(xué)生一定要是學(xué)習(xí)的主動者。在講授一篇課文之前，學(xué)生常會慣性地思考課文講了什么、怎么寫的、表達(dá)了什么、文章中有哪些優(yōu)美的句子等。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，只有這樣才能推動學(xué)生的發(fā)展和整個(gè)社會的進(jìn)步。因此在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師引導(dǎo)學(xué)生使用新型的學(xué)習(xí)方法時(shí)，不能以背誦為主，要一邊學(xué)習(xí)理論，一邊想著實(shí)際，讓理論和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)無縫接軌，將感性上升到理性。要形成策略，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考并善于思考，最終形成一套有效的學(xué)習(xí)策略。

從教師一方來說，主要指時(shí)刻注意自己的言傳身教、潛移默化的作用，從說話到寫字，每一步驟都起到一種樣本的作用。教師要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照時(shí)間表上課；教師衣著整潔；教師要用簡潔凝練的語言，聲音響亮；在黑板上書寫，規(guī)范整潔有序。

三、優(yōu)化時(shí)間安排，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂

課堂上教師要少講精講，多學(xué)多練。要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以確保各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間充足分配。增加語文學(xué)習(xí)時(shí)間，可以從兩個(gè)方面考慮:第一，必須以教學(xué)為中心。教師必須將教學(xué)時(shí)間緊扣在教學(xué)活動上，盡量減少非教學(xué)活動的時(shí)間。第二，減少課堂管理和組織教學(xué)的時(shí)間，結(jié)合課前的精心設(shè)置和課中的細(xì)心觀察，將學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)置于波峰時(shí)段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)最好的時(shí)間里解決關(guān)鍵問題，不要照搬教材呈現(xiàn)知識的，不要按部就班地實(shí)施教學(xué)，不要不分主次地分配課堂教學(xué)時(shí)間。

四、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)的過程之中。交流要多向化、多元化，不要像過去一樣，就是學(xué)生與老師在對話，要鼓勵(lì)、提倡師生之間、生生之間多項(xiàng)交流，要開展多種合作的學(xué)習(xí)方式。改變教學(xué)方式，注重學(xué)法指導(dǎo)，語文學(xué)習(xí)才能有實(shí)效，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，在初中語文教學(xué)課堂上，不能停留在過去的基礎(chǔ)上，語文教學(xué)需要大量生動材料，光是語言教學(xué)中的信息，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須用其他方法補(bǔ)充。傳統(tǒng)的投影片、掛圖等教學(xué)工具都不是第一選擇。教學(xué)中，要適當(dāng)將多媒體作為重要手段，為語文教學(xué)添彩助威。例《凡爾賽宮》教學(xué)中，針對學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不熟悉的現(xiàn)狀，可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行信息補(bǔ)充，這樣可以有效的加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

五、優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與

小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂常用的方式，管好小組，可以起到事半功倍的作用。

實(shí)行職責(zé)輪換制：小組設(shè)立的小組長、記錄員、檢查員、發(fā)言人等職務(wù)定期輪換，這樣做對培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識有利，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，提高合作興趣，促進(jìn)全體學(xué)生的成長。實(shí)行學(xué)習(xí)規(guī)范制：自學(xué)階段，要獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時(shí)，其他人注意聽，重要的地方要記錄、補(bǔ)充；展示階段，學(xué)會傾聽，輪流展示，禮貌補(bǔ)充。實(shí)行一幫一落實(shí)制：每組強(qiáng)弱學(xué)生結(jié)對子，在學(xué)習(xí)中落實(shí)目標(biāo)達(dá)成情況。

在小組合作過程中，要注意做好“三突出”工作：突出“學(xué)優(yōu)生”，讓學(xué)優(yōu)生做師傅，自己學(xué)好并兼容別人的優(yōu)點(diǎn)；突出“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作，讓學(xué)生教學(xué)生，師傅教學(xué)友，合作學(xué)習(xí)探究，答疑解難；突出“問題生”，把問題學(xué)生捆綁在合作小組中，由學(xué)優(yōu)生幫助并監(jiān)督他們，讓“問題生”長期受到良好的熏陶，不斷改變自己，獲得進(jìn)步。

六、優(yōu)化練習(xí)布置，鞏固轉(zhuǎn)化學(xué)生的知識

練習(xí)的目的有三個(gè)：檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；鞏固學(xué)習(xí)成果；將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力。有效練習(xí)不僅能使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握新知，提高能力，也是促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，挖掘潛能，提高分析問題和解決問題的能力的手段，有利于學(xué)生形成良好的信念、態(tài)度、價(jià)值觀，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注重科學(xué)性、目的性和針對性，層次要分明，體驗(yàn)不同學(xué)生的差異性；注重靈活性，體現(xiàn)多樣和興趣。跟蹤設(shè)計(jì)練習(xí)是鞏固新課程的重要途徑，是運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的反映。在教學(xué)中，練習(xí)批改要及時(shí)，注重信息反饋。為進(jìn)一步檢驗(yàn)教學(xué)效果，可以密切本課所學(xué)新知識，及時(shí)組織匹配的跟蹤練習(xí)，如課堂測試、跟蹤檢查、探討練習(xí)，在檢查的過程中引導(dǎo)學(xué)生自我測試，教師注重引導(dǎo)，及時(shí)收集檢測結(jié)果，進(jìn)行反饋，引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò)，加深鞏固。

總之，高效課堂教學(xué)，是一個(gè)完整的系統(tǒng)，只有優(yōu)化各個(gè)系統(tǒng)，才能真正讓高效課堂“高”起來。

（作者單位：江蘇省金湖縣塔集中心初中）