探討情感教育在初中語文教學中的運用

【摘 要】隨著時代的變遷和人們生活觀念的變化，初中語文教學的過程中所負有的責任和教育目標同樣發生變化，如何應對這些變化是本文重點討論的問題。為了更好的實現初中語文教學的效果，文章著重探討了情感教育在初中語文教學的應用狀況。

【關鍵詞】初中語文教學；情感教育；應用

一、初中語文教學的發展狀況和情感教育

情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展。在初中語文教育的過程中，對于情感教育的應用主要包括三個步驟：首先，需要最基本的情感溝通。此過程需要在大量的課程中進行各種交流等。此過程要求中職學校的學生能夠大體知道溝通的方式，這樣對語文教育可以取得很好的效果。雖然占用一些課堂教學時間，卻會起到事半功倍的作用。其次，就是在基本溝通的基礎上進行大量的練習。這一階段是情感教育的關鍵所在，需要很長時間。剛開始情感教育時，應遵循心口一致的原則。最后一個階段就是鞏固和提高，通過在初中語文教學中引入情感教育，使得學生能夠逐步掌握語文學習的方法，一方面可以很大程度的增強學生學習語文的信心，另一方面，加深了語文學習的功底。因此，在課堂上，教師有責任多給學生創造運用語言進行交際的機會。因此引入情感教育對于提高學生綜合運用語言的能力大有幫助。初中語文教學是初中教育的主要組成部分，但是在初中語文教學教課的過程中卻往往不能收到很好的效果。因此提高初中語文教育對于學生素養的培養具有重要的作用。隨著社會的進步和人們生活水平的提高，越來越多的家長將大量資金投入到孩子的前期教育。從某種程度來講，這種行為具有很多有利的影響，不僅擴寬了學生的視野，能夠使學生更好的接受不同專業的培訓，同時也增加了學生的知識，陶冶了情操。但是這些行為也存在很多盲目的性質，很多老師隨意的引入教學方法或者沒有很好的統籌規劃，都造成了很多不利的影響。

二、情感教育在初中語文教學中的應用分析

情感教育是制定具體目標的出發點和依據，也是情感教育理論的核心如果在初中語文教學中采用情感教育，其目的是讓學生先實際地掌握語言材料，再從他們積累的語言材料中總結出語法規則，并且由量的積累達到質的飛躍。因此，情感教育是初中語文教學中必不可少的方法。在初中語文教學的過程中，教師有責任多給學生創造運用語言進行交際的機會。如讓學生自編、自演短劇，舉行適當形式的小型競賽等。對于提高學生綜合運用語言的能力大有幫助。對于日益激烈的學校之間競爭，對學校的要求也越來越高。為了更好的適應時代的變化，和國家政策的導向要求，只有做到與時俱進，才能更好的有利于學生的健康發展，培養出高水平的人才。這樣的原則對于初中語文教學亦是如此。因此以下對策在引入情感教育可以用于提高初中語文教學水平。

首先，對于初中語文教學有一個清晰的定位。只有有了清晰的定位，才能更好的在初中語文教學中使用情感教育。初中語文教學應該明確目標。總之，在初中語文教學中，更應該結合市場的現實狀況，仔細分析未來的發展走向。從而更能培養學生的語文學習能力，進而引入情感教育，激發學生學習英語的興趣，為以后學生的職業發展奠定良好的職業理論基礎。

其次，通過引入情感教育，設置良好的課程，以培養學生良好的學校能力，并且為學生以后的就業打下堅實的基礎，因此這就對課程設置提出了較為嚴格的要求，初中語文教學設置一方面減少應對考試所需要的知識，另一方面加強學生對語文理論和語文功底的學習。因此在初中語文教學的過程中，注意情感教育的重要性，更能增強學生的語言功底和學術能力。近年來，很多學校可以發現，初中語文教學課程的設置引不起學校對其重視，究其原因，一方面是人們潛意識的誤解，認為初中語文教學課程耽誤時間，沒有什么實際用途。另一方面，認為初中語文教學與人們的現實生活脫節，沒有實際價值，總而言之，必須端正正確的學習態度和學習觀念，才能設置更有利的初中語文教學課程。

三、未來展望

外部環境的激烈變化，使初中語文教學在動蕩的環境中面臨更多的挑戰和機遇，只有在快速的時代變化中抓住機遇，才能夠實現未來的長遠發展，總而言之，只有教師采用正確的教學方法才能使得初中語文教學教育的健康發展，學校有利的學習環境也是初中語文教學教育的健康發展的重要保證，但是學習的主題是學生，只有激發學生的興趣，才能夠實現語文教育的基本目標，因此這就急需語文教師制定有趣的課程和良好的培養氛圍，最終為我國的語文教育人才貢獻自己的一份力量。情感教育能夠很好的吸引學生，開發學生的智力，因此在不久的將來如果能夠在語文教學中推廣情感教育，那么會收到很好的效果。

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（作者單位：甘肅省蘭州市七里河西津路學校）