民辦大學高等數學考核比例探索

【摘 要】作為一名民辦大學的基礎課程教師，經過幾年的高等數學教學后，結合民辦大學自身特征及學生分布狀況，建議按照如下比例來評價學生的高等數學學習成績：期末考試成績占20%，出勤率占20%，課堂表現占10%，課后作業(yè)占15%，平時考核占20%，學生相互評價與自評占5%，教師對學生表現打分占10%，希望將該評價體系引入三本院校和民辦院校的高等數學教學評價中去，更好的促進學生學習該門課程。

【關鍵詞】高等數學；民辦大學；評價體系；評價

作為一名民辦大學的基礎課程教師，經過幾年的高等數學教學后，結合民辦大學自身特征及學生分布狀況，深感如何更好的有效評價高等數學的學習成績是我們作為基礎課程教師面臨的一個嚴峻問題。

首先，我們分析一下目前民辦院校的現實狀況。隨著近年來高校的擴招，民辦大學在校學生人數規(guī)模不斷擴大，似乎有點發(fā)展過快。與之相伴的是學生整體水平的下滑，而社會對人才需求的標準卻在不斷提升，用人單位對學生整體素質的要求逐漸提高，面對這樣的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)高素質的職業(yè)技術人才是所有民辦院校面臨的共同課題。高等數學作為高等院校基礎教育的一門核心課程，肩負著培養(yǎng)學生邏輯思維能力與基本數學素養(yǎng)的教學目的。而數學素養(yǎng)的高低又直接決定了學生綜合素質的水平，因此高等數學在民辦院校的教學中具有不可替代的重要意義。還有另一個很重要的現實是，目前參加高考的學生總人數呈逐年下降的趨勢，意味著在不久的將來，民辦院校之間的競爭將不斷加劇。……