新課程初中語文課堂教學方法窺探

在初中語文課堂教學中開展先學后教，進行合作閱讀、思維激發訓練與培養，可以發揮學生學習的自主性和獨立性，喚醒學生沉睡的潛能，激發學生封存的天資，放飛學生囚禁的情愫，培養學生創新精神和實踐能力，為學生熱愛語文，會學語文，堅持終身學習打下堅實的基礎。

一、師生平等，以“情”待人

作為一名語文教師，在平時就要平等地對待每一位學生。以寬容的態度、真摯的愛心、坦蕩的胸懷，蹲下來與孩子對話，傾聽學生的聲音，關注學生在與教師零距離接觸中進行心靈的溝通。 好的提問是解決問題的一半。課堂提問需要智慧，更需要愛心。課堂是學生求知解惑的主要場所，也是學生展現自我的重要舞臺。教師充滿智慧、閃爍愛的提問既能幫助孩子們掌握知識，又幫助孩子們找到自信，更能幫助孩子們獲得成功的快樂，讓他們的臉上露出滿意的微笑。筆者的提問堅持三個原則：鼓勵的原則——提問要給差生一個被認可的機會；賞識原則，獎勵積極性——提問要給優生一個展示自我的機會；公平原則——中等生在任何一個課堂都是最多的，提問要給他們自信的機會。在筆者的課堂上，問題永遠有三類：簡單的“愛心”問題、稍難的“知識”問題、靈動的“運用拓展”問題。筆者在語文課中，一般不規定學生一定要掌握一些什么知識、什么手法，而是用很純粹的欣賞的心情去閱讀、去觸摸。好的文章自會教育學生什么是真、善、美。中國畫講究寫意，在隨意與自然中給人以滌蕩與震撼，筆者認為文學與繪畫應是相通的。

二、合理分組、合作閱讀，培養學生集體解決問題的意識和能力

合作是人類相互幫助完成任務的基本形式之一，是人類社會賴以生存和發展的重要動力。社會主義市場經濟制度的建立及知識經濟的即將到來，需要人的主動性、創造性，人們不但要有競爭的意識，更要有合作的精神，需要有合作生存、合作發展的意識。語文活動的目的是讓學生進行動手實踐、自主探索與合作交流，從而最大程度地發揮學生的學習潛能。為了充分發揮學生個體及學習小組的優勢，根據不同的教學目的，需要把學生分成小組以完成教學任務。在分組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，取長補短。一般每小組由4人組成，每人在組內有不同的角色，例如組長、記錄員、發言者等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。同時也可以多種小組形式出現。如把學生進行配對，一個程度高一點，一個程度低一點；或者一個擅長口頭表達，一個擅長書面表達等的同學組成“同伴”。通過小組的互相幫助，使成員不再有置身事外的感受，積極參與討論，可以在每組中確定一個發言人，總結本組各成員的回答。這樣分組更能幫助學生互相取長補短，學會獨立欣賞文學作品。同時還可以培養學生的口頭表達能力，傾聽和口頭總結別人觀點的能力以及即興演講能力；培養個人和小組學習的能力。從而通過分組合作，培養學生合作學習的意識、能力和集體解決問題的能力。

三、以“情”引領，訴說真話

首先是引導學生走進生活：習作與社會生活緊密相聯，因此，筆者平時特別注重教給學生觀察的方法，引導他們走進大自然，走向社會，結合生活實際去觀察、思考，時刻做生活的有心人。有的放矢地讓他們去注意家中的、路上的、校內的點點滴滴，抓住眾人關心、議論的熱點問題，追蹤采訪，實地調查，利用網絡收集處理相關信息。學會從生活中選取材料，捕捉生活中有趣、印象深刻或新奇的人、事、物、景，進行分析、思考。于是，學生的日記里出現了：《爸爸媽媽離婚后》、《一把剪刀》、《不燙，喝吧》、《鄰居家的摩托車失竊后》等。這些都是學生的生活充實起來以后，真實地再現生活底蘊，表達和抒發自己對生活的獨特感受。

其次是高分鼓勵，表達真情。葉圣陶先生說：“要敢言天下真，這就是做人的根本。”因此，筆者注重引導學生做真人、求真知、抒真情、吐真言。筆者在批改習作時，只要學生能不去抄襲，做到取材真實、感情真摯，盡管行文不長、詞句不大優美，都會給予較高分數鼓勵。在分數上有了側重，學生感受到成功的喜悅，增強了信心，就會堅定地朝著寫真人、實事這個方向努力。比如同樣是寫《一個值得尊敬的老師》，某個同學洋洋灑灑，寫了六七百字。其中寫了教師備課至深夜，冒雨送學生回家，抱病工作昏倒在講臺上。語言雖然優美，但加工成分較多。另一名學生只按規定字數寫，選取生活中的真實小事：自己考試作弊，教師發覺后把他帶到辦公室進行一番語重心長的說服教育，還給他一個改過的機會——重考。然后教師借故離開，看他是否真的悔改了。后來他憑自己的真實水平考了80分。他對教師熱心的教導非常感激。感情真摯，言辭懇切。筆者給后一篇作文高分，并在講評時作了對比，使學生認識到寫實事的可貴。

再次是在征文比賽、作文講評課后，將寫實事、表真情的作文上墻公開，讓大家能細心品讀，學習優點。特別是“愛在我心中”這一專欄引起了很大的反響，因為做了大量的準備工作，讓學生利用長假去觀察“父母愛的細節”，然后成文，結果大多數同學寫出了富有真情實感的好文章。展示之后，學生的寫作熱情空前高漲。這樣做既能滿足同學的自尊心，又能起到榜樣示范的作用。當然，要張貼這類作文還應顧及作者的某些顧慮。倘若遇到某些因寫得太真實而容易引起同學評頭品足惹下什么麻煩的，則還是不公開為好，以免傷害到作者的自尊心。

作為一名優秀的語文教師，不管在什么時候都不能失去理性批判的精神和自由思想的品質，因為只有獨立的、飽滿的、富有個性的靈魂才能孕育和塑造他人的靈魂。在花樣迭起的語文教學上，在專家一片喝彩的做秀中，筆者依然保持固執的沉默姿態。語文教學不是為了體現嶄新的教育理論和展示先進的教學手段而存在的，它應該是師生共同成長的樂土，是呈現生命本色的天空。

（作者單位：廣東省龍川縣豐稔中學）