高校學生干部職業生涯規劃中存在的問題及對策研究

【摘 要】學生干部群體是學生中起表率作用的一部分人，本文以職業生涯規劃理論為基礎，通過文獻查閱和問卷調查等方法，分析當前學生干部群體在職業生涯規劃中所存在的問題。在此基礎上，結合職業生涯規劃的理論和個人的思考，以西南大學為例進行實證分析，提出相關的改進措施。

【關鍵詞】學生干部；職業生涯規劃；問題；對策

一、職業生涯規劃理論概述

（1）職業生涯規劃概述。職業生涯規劃包括個人職業生涯規劃和組織職業生涯規劃兩類，而本文所探討大學生職業生涯規劃均屬于個人職業生涯規劃，它可以定義為：大學生在大學生活階段通過對自身和外部環境的了解，為自己確立職業方向、職業目標、選擇職業道路、確定教育計劃（特別是大學階段的學習計劃）、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動時間行動方案。（2）職業生涯規劃的原則。職業生涯規劃是一件事關個人發展的嚴肅的事情，因此在進行職業生涯規劃時，要將自己的實際情況與社會現實相結合，并遵循以下四個原則：一是擇己所愛。在進行職業生涯設計的時候，務必考慮自己的特點，關注自身的興趣愛好，選擇自己所喜歡的職業。二是擇己所長。在進行職業生涯規劃的時候，選擇有利于自己發展自己專長的職業將會使你在自己的職業生涯當中如魚得水，平步青云。三是擇世所需。不斷發展變化的經濟社會環境要求我們在進行職業生涯規劃的時候必須分析社會的需求，擇世所需，否則，就只能自食苦果。四是擇己所利。擇己所利即在制定職業生涯規劃時，考慮自己的預期收益，實現自我價值。

二、西南大學學生干部的職業生涯規劃存在的問題及改進措施

（1）西南大學學生干部的職業生涯規劃存在的問題。我們在西南大學各個學院共發放100份問卷進行調查，其中有效回收了98份。通過對問卷的分析，我們發現，高校學生干部在進行職業生涯規劃之時出來存在對自我認識不清，缺乏對專業環境的了解，未經過系統的職業生涯理論的指導等問題，還存在以下特殊問題：一是缺乏正確價值觀。調查結果顯示，大多數學生干部都能樹立起積極為同學服務的意識，但是還是有少數人將其當做今后找工作、拿獎學金、得到各種獎勵的資本和手段。二是人際交往問題。大多數的學生干部在人際交往方面的能力是很強的，但是也少數的學生干部擺不正心態，自認為高人一等，看不起別人，在工作中嚴重缺乏群眾基礎。以上現象表現在其在制定職業生涯規劃之時，就是普遍傾向于環境好、薪酬高的工作崗位。三是心理承受能力差。學生干部綜合能力強，各方面都取得了很大的成績，可以說很多學生干部的成長道路都是一帆風順的，沒有經歷過太大的挫折，在加之之前的自我優越感，使得學生干部在初入職場之時，有些會經受不住職場的壓力，而產生挫敗感，甚至放棄。四是專業素質兩極分化。在調查中，我們發現有些學生干部對自己的專業知識很有信心，在擔任學生干部的同時也很好的完成了學業，獎學金和三好生更是年年都榜上有名；而有些則表示自己因為沒有處理好學習與工作的關系導致自己的學習成績不是很好，甚至出現掛科的現象。（2）西南大學學生干部的職業生涯規劃的改進措施。從學校層面來看，在大眾化教育背景下，推進大學生干部職業生涯規劃和思想政治教育的有機結合，對于提升職業生涯規劃效果具有重要意義。在指導學生干部進行職業生涯規劃的同時，大力開展理想信念教育、誠信教育、行為規范教育等思想政治教育，可以促使學生樹立正確的價值觀，使其個人目標和社會需要的有機結合，實現個人的全面發展。同時建立專業化的指導工作隊伍，開展全方位、多層次、寬領域的大學生職業生涯指導工作，為大學生營造良好的就業指導環境。從學生干部自身來看，學生干部應該加強職業生涯規劃意識，準確認識自我以及外部環境，學會將自己的職業理想分解，制定職業生涯的具體行動計劃。在大學期間利用學生干部的工作機會好好鍛煉自己的人際交往能力、心理承受能力等，將其當做是在步入職場前的鍛煉。

高校學生干部在學生管理工作方面發揮著其不可替代的作用，在班級也起到了很好的模范、帶動作用，若他們能為自身設計一個科學合理的職業生涯規劃，將對其他同學產生積極影響。

參 考 文 獻

[1]宋榮緒．大學生職業生涯規劃的問題與對策[J]．教育與職業．2007（12）

[2]陳德明．大學生職業生涯規劃的問題與對策[J]．大學生就業．2008（12）