淺談高中生英語自主學習能力的培養

著名教育家葉圣陶指出：“教是為了達到不需要教。”，“達到不需要教，就是要引導、激活學生自主學習的潛能，讓學生可持續快樂學習一輩子。這一切都離不開學生良好的自主學習習慣。” 英語教學作為一種語言教學，從很大程度上說要培養學生的語言交際和應用能力。那么自主學習能力則是學生駕馭學習的活動，獲得知識的基礎。這種能力的培養不只在英語課內，更重要的是在課外的廣闊空間。筆者認為要培養學生自主學習英語的能力，可以從下面幾個方面著手。

一、激活學生的英語學習興趣

我認為要學好英語首先要提高學生學習英語的興趣。激活高中生的英語學習興趣是學好英語的關鍵。而在長期的教學實踐中發現，英語的平均成績是很不理想的。詞匯量就是影響他們英語成績的主要方面，而這也是因為沒有興趣，或是興趣由濃厚趨向枯竭，從而厭倦了學習英語，最終結果是放棄英語。因此，興趣是最重要的。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”真正有了學習英語的興趣，就等于向自主學習邁出了一大步，學好英語也就不再是一件讓人頭痛的事了。作為英語教師，激活高中生的英語學習興趣是打開學好英語的“金鑰匙”。

1.教師可以通過提供良好的英語課堂氣氛，讓教學內容走進學生生活。將教材的原貌活化于課堂，開展不同角度、不同形式的活動，讓學生一起參與，延伸課本知識。根據教材所提供的教學內容，聯系學生的生活實際延伸教學內容，抓住學生的興趣點，充分調動學生的積極性。

2.在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，教師還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和十五、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等。

二、提高學生學習英語的自信心

內因是事物發展的根本原因和動力。雖然每個學生的能力是有差別的，但激發學生的興趣，提高學生的自信心，發揮出最大的學習潛力就是改變學習能力局限的最好辦法。針對學生厭煩英語的情緒，教師應該給予重要的幫助。首先是從心理方面的幫助。高中生都是十幾歲的青少年，有的懂事早，急于求成，渴望短時間內學好英語，一周或是一個月學好英語，反而欲速則不達；有的比較混沌懵懂，記憶單詞都成問題；還有男生和女生接受知識信息與反饋的區別。教師應該運用心理知識疏導學生，打通障礙關節，善于和學生溝通交流。教師既是學生的師傅，也是學生的朋友，能以多重身份與學生共處，取得學生的信任是至關重要的。摸清學生的基本情況后，教師要根據生源備好每一節課。一方面是對教材的準備、設計、策略和規劃，每一節課的教學內容都有其重難點，突出重點，攻克難點，這是教師要提前精心預設和計劃的；另一方面，教師在備教材知識的同時，還要用心備學生，哪類學生回答難題，哪類學生回答簡單題都在備課之中，做到心中有數，有的放矢。這樣的課堂，才能使學生自信心倍增，也才能有自主學習的動力。

三、指導正確的自主學習方法

在平時的教學中，在利用教材完成教學的同時，我從以下幾個方面對學生進行指導，逐步培養學生的英語自學能力。

1.培養學生學會看書預習的能力。教師課前出示自學指導，讓學生根據老師設計的學案歸納本節課的重難點、操練句型、對話、掌握知識點、并靈活運用。能舉例、做針對性練習題。教師對學生的預習效果要檢查并及時指正，幫助學生處理困惑，教師起到答疑解惑的作用。指導學生預習，范圍要緊扣課本，學習教材；走出教材；不能脫離教材；真正做到“先學后教”。

2.培養學生查英語詞典的能力。英語詞典是英語學習中的重要工具，培養學生查字典的能力是培養學生獨立閱讀的重要方法，是獲取外語知識的重要技能。善于正確使用，等于請了一位隨時能解答疑難問題的老師。為了培養學生查閱的能力，我堅持以下做法：上課前，要求學生通過查字典預習新課中的單詞及用法。在講解重要語言點前，也指導學生用正確的方法查出這些語言點的解析，典型例句，以及應注意的特殊點。上課時，讓學生交流所查字典的內容，教師則在一旁指正，改變了課堂上的“滿堂灌”現象。

3.培養學生糾錯的能力。在學生學習英語的過程中，尤其在展示課上，難免出現這樣那樣的錯誤，所以培養學生通過對錯誤進行辨析而進行再學習的能力是培養學生自學能力的一個重要環節。因此我在教學中也很注意這一點，針對每位學生，我都要求它們把學習過程中出現的錯誤抄寫在一個糾錯本上，具體做法和要求是：（1）展示課中出現的語法、發音錯誤、用彩色粉筆在黑板上寫出，學生重復朗讀和做好記錄。（2）對于練習中出現的錯誤，抄下練習中的原句，在旁邊用紅筆寫出正確答案及解析。（3）指導學生查閱參考資料，對知識進行查漏補缺，整個過程就是一個再學習的過程。這樣的學習能力是一種可以持續的自主學習能力。

4.培養學生運用語言的能力。外語是一種交際工具，在教學中，尤其應該創造多種機會讓學生練習所學過的語言。在每一節英語課開始的時候安排5分鐘時間讓學生進行freetalk。由學生自由選擇他們感興趣而又能表達的內容，但是一定要運用所學過的詞匯和語言材料，重在應用，避免使用生詞。用詞應該簡單、直接，表達應該自然、符合生活實際。由于freetalk的內容非常豐富如films ，cars，sports，pop music等，同學們都很喜歡聽，有時學生還把每天英語電視新聞中聽到的詞記下來并運用到free Talk 中。這說明學生在準備free Talk的過程中已經學會了主動學習，已經具備了從各個方面獲取信息的能力。

總之，教學的根本就是讓學生學會，體現“以學生自主學習為主，教師指導為輔”的教學方法，必然要培養學生的自學能力，使他們在教師的指導下學會自己去探索規律，歸納學法，培養自己良好的學習習慣。

（作者單位：江蘇省泰州市第三高級中學）