淺析如何讓初中政治課堂“活”起來

【摘 要】興趣是最好的老師，對于學生來說，枯燥呆板的課堂當然無法激起學生的學習興趣，這也是很多學生對政治學科缺乏興趣的主要原因。因此，作為教師，一定要努力改進傳統的課堂教學模式，努力讓政治課堂活起來。結合自己在政治課堂教學中的一些實踐體會，提出了幾點讓政治課堂“活”起來的策略，希望能夠增添政治課堂的魅力，激發學生的興趣。

【關鍵詞】政治課堂；學習興趣；教學情境

一提起政治課堂，很多人的第一反應就是枯燥、單調、滿堂大道理，難道政治課堂真的是如此嗎？政治學科是初中階段一門必修課程，作為一門德育學科，政治學科對于初中生的思想品德、世界觀、人生觀、價值觀等多方面的健康發展都起到了不可忽略的作用，要知道，初中階段是一個人生理心理高速發展的階段，政治學科理應在這個時期發揮出重要的作用。然而，正如很多人認為的那樣，我們的政治教學工作在受到傳統應試教育思想的影響下，政治課堂往往非常呆板沉悶。很多教師在政治課堂上總是習慣于“一言堂”式的教學，不考慮學生的接受度和知識的實用性，一味地向學生灌輸大量的知識，從而使得學生的政治學習活動變成了名副其實的“死學習”。在這種課堂上，學生掌握的僅僅是刻板的理論知識，而沒有從理論知識的學習中獲得其他綜合能力的提升。因此，作為一名初中政治教師，我們一定要努力改變目前這種教學現狀，通過各種手段來使得政治課堂“活”起來。

一、創設教學情境，激發學生的學習興趣

常言道，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。人們在從事學習活動的過程中，如果能夠有興趣作為基礎，那么整個學習的效果就會發生很大的變化。興趣驅使下的學習活動，會使得學習者的學習活動更加積極主動，而積極主動是一個人個體主觀能動性有效發揮的前提。因此，我們要想提高政治課堂教學的有效性，使得政治課堂變得更加活躍，就一定要注意學生學習興趣的培養。教學情境是教師在教學過程中依據現有的教學條件為學生創設的一種教學環境或場景，在相應的環境和場景的感染下，容易激發起學生對所學內容的興趣，這樣會為接下來的學習活動的順利展開打下良好的基礎。在政治課堂上，教師可以圍繞著相應的教學內容和學生的實際情況通過各種靈活的手段創設不同的教學情境。例如，我在給學生上到《消費者的合法權益受法律保護》這節課時，就給學生講了這樣一個故事：有一對夫妻吵架，妻子一氣之下喝了一瓶農藥，誰知這個農藥是假的，因此，妻子安然無恙。丈夫看到妻子因為喝了假農藥而幸免于難感到異常開心，于是拿出一瓶酒想要慶祝一下，結果，丈夫喝的酒也是假酒，結果一命嗚呼。就這樣，待故事結束以后，教師就可以順利地引出今天的課題，這樣，在故事情境的感染下，學生的學習興趣變得異常高漲，從而在接下來整堂課中，學生都表現的非常積極。

二、把教材知識同學生的實際相結合

很多學生對政治學科之所以無法產生興趣，與政治學科本身理論性較強的學科特點也不無關系。雖然如此，但是作為教師，在開展教學工作的時候，完全可以將課本上的理論知識同學生的生活實際結合起來。事實上，與舊版的教材相比，新版的政治教材在內容設計上更加貼近學生的實際生活，因此，教師要充分發揮新教材的優勢，將教材上的知識同學生的日常生活緊密地聯系起來，使得課堂內容更加靈活。例如，在講到《與父母平等溝通》時，我就在上課的時候，采取角色扮演的方式，分別請幾位學生扮演孩子和家長的角色，然后，給出一些故事情節，當家長和孩子產生各種矛盾以后怎樣進行有效的溝通。就這樣，在角色扮演中，學生了解到了與父母平等溝通的重要性，以及與父母進行溝通的方式和技巧。通過這種學習方式，不但使得學生能夠把所學的知識運用于實際，同時，這種學習的方式顯然已經把教師的教和學生的學有機地融合在了一起，使得師生之間能夠形成積極有效的互動，從而提升學生學習積極性的同時，也使得課堂內容更加靈活實用。

三、恰當引入多媒體，活化課堂教學內容

教學內容是課堂教學的基本支撐，我們要想為學生營造一個活躍的政治課堂，一定要打破教材內容的限制，使得課堂教學內容更加靈活。隨著教育條件的不斷改善，多媒體工具走進政治課堂已經不是什么新鮮的事情了。與傳統的教學工具相比，以計算機信息技術為核心的多媒體教學在呈現知識的過程中，其形式更加靈活多樣，我們可以利用多媒體將原本文字形式的知識轉變成圖片、聲音、動畫、視頻等多種形式，從而避免了單一的文字化知識的枯燥性。不僅如此，把多媒體工具同互聯網相連接，可以為課堂教學提供強大的信息資料支撐，使得課堂教學內容不再局限在教材之上，從而使得課堂教學內容更加豐滿。例如，我在給學生上到第五單元《與法同行》時，就利用多媒體工具，從互聯網上下載了《今日說法》的有關片段，從真實的案例入手來分析課本上的理論知識。在聲像一體化的教學環境之下，學生的注意力顯然比以往更加集中，學生紛紛就視頻中播放的案例進行熱烈的討論，并在討論的過程中不知不覺地掌握了相關的理論知識。由此可以看出，利用多媒體工具不僅可以使得課堂教學內容更加豐滿，同時對于學生學習興趣的培養也是大有益處。

課堂教學是目前我們開展政治教學工作最為主要的形式，課堂教學效果好壞與否將直接影響整個政治教學質量的高低。因此，作為教師，我們一定要通過各種手段激發學生的學習興趣，提升政治課堂教學的質量，努力為學生營造一個活躍的課堂，使得政治課堂教學真正地“活“起來。

【參考文獻】

[1]萬海瑛.初中思想政治活力課堂的有效構建[J].學苑教育，2011（12）.

[2]衣忠宏.如何使政治課活起來[J].中國體衛藝教育，2011（05）.

[3]郁楊.讓初中思想政治課堂“活”起來[J].新課程(教師)，2010（12）.

（作者單位：江蘇省邳州市運河中學）