美妙的聲音

【摘 要】作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是運用語言文字進行表達和與人交流的重要方式。小學(xué)生如何寫好作文是我們每一位小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；習(xí)作指導(dǎo)；方法

開學(xué)初，王校長講話時建議大家每日要三思、三省，我覺得挺好的。隨即準備了記事本，想把每天的得與失記錄下來，但開學(xué)將近一月了，每天像高速旋轉(zhuǎn)的陀螺，回到家就想躺下來休息。所以至今記事本還是完好無損地躺在原處，上面已蒙上薄薄的一層灰塵。

我的思維現(xiàn)在好像已經(jīng)格式化，記得開學(xué)考試時，要求寫一篇文章，題目是《在我的世界，一切都很美好》，我的構(gòu)思僅限于自己的工作，自己的學(xué)生。今天整理思緒，仍然離不開自己的工作。

今年我和孩子們一起升入三年級，作文教學(xué)就成為重頭戲。我們第二單元主題是“聲音”，在教學(xué)中我們圍繞聲音展開。利用早自習(xí)前一小段時間給孩子們積累描寫聲音的詞語，并按不同聲音進行了分類積累；在學(xué)習(xí)《你一定會聽到》這一課時，通過朗讀、背誦喚起學(xué)生的生活記憶，積累優(yōu)美的句子；通過讓學(xué)生聽《森林狂想曲》，各種動物的叫聲，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的信息積累；在本單元的學(xué)習(xí)過程中，我精心挑選了《小鹿斑比》和《海蒂》兩本書，推薦給學(xué)生，要求孩子們進行課外閱讀，因為這兩本書中有好多關(guān)于聲音的精彩描寫。通過這一系列的教學(xué)活動的開展，豐富了孩子們的生活，他們的注意力被吸引，記憶被喚醒，思維被激活。

在學(xué)習(xí)《你一定會聽到》這一課時，學(xué)生被作者筆下美妙的聲音所吸引，陶醉在豐富多彩的聲音世界中。在快下課時，好多孩子都會背誦課文的二到五自然段了。正當我為自己教學(xué)活動的成功開展高興時，我突發(fā)奇想，何不讓他們仿照課文的二到五自然段仿編幾個自然段呢。第二節(jié)還是語文課，上課伊始，我趁熱打鐵，讓孩子們根據(jù)課文來創(chuàng)編，孩子們大眼瞪小眼，一臉的茫然。在我的啟發(fā)下，有一兩個小心地舉起了手，站起來后，東一榔頭西一棒子仿編了幾句，句子相互沒有關(guān)聯(lián)。這時我啟發(fā)說：“先想你在什么地方會聽到聲音？”孩子們眼睛亮了起來，紛紛舉手，根據(jù)孩子們的發(fā)言，我在黑板上寫下了：大海邊、森林里、草原上、沙漠里等等地點，“選擇自己熟悉或者感興趣的地方，想想會有什么聲音？”一下子全班同學(xué)都舉起了手，學(xué)生的思維在瞬間被打開，記憶在片刻被激活，此時做教師的成就感油然而生。

莫湘源同學(xué)寫道：你總聽過大海邊的聲音吧？當輪船起航時，當狂風卷起巨浪時，當海水親吻你的小腳丫時，你被吸引住了吧？

史杰淳同學(xué)寫道：你總聽過沙漠里的聲音吧？當沙蟒跳舞時，當沙雞戲水時，當駱駝散步時，你知道聲音無處不在了吧？

……

在孩子們交流時，學(xué)生及時啟發(fā)學(xué)生，用擬人句會使文章生動活潑。此時還有的孩子建議可以寫小地方，比如：池塘邊、小河里、花園里、草叢里、校園里……

張翼飛同學(xué)寫道：你總聽過池塘邊的聲音吧？當小青蛙開音樂會時，當小魚嬉戲玩耍時，當小朋友打水漂時，你總聽到些什么了吧？

崔鼎浩同學(xué)寫道：你總聽過花園里的聲音吧？當蝴蝶翩翩起舞時，當花兒怒放時，當小蜜蜂辛勤勞動時，你知道聲音無處不在了吧？

……

這時，我們班的周業(yè)堯同學(xué)高高舉起手，要求發(fā)言，他站起來說也可以按照動物、植物和微生物來仿編，多么新穎、獨特的視角！以下是他的仿編：

你總聽過動物的聲音吧？當小青蛙引吭高歌時，當小魚吞吐泡泡時，當蜻蜓點水時，你總聽到些什么了吧？

你總聽過植物的聲音吧？當楊樹鼓掌時，當柳樹輕舞長發(fā)時，當種子破土而出時，你知道聲音無處不在了吧？

這篇五個自然段的仿編，三分之二的學(xué)生在下課之前完成。學(xué)生習(xí)作無話可說的困擾在本節(jié)課中得以解決。驚嘆孩子巨大的潛力，欣喜自己啟發(fā)學(xué)生深層次思考的問題。這些都源于教師對教材的整體把握，對學(xué)生的長遠發(fā)展考慮，以及對這份工作的熱愛與用心。習(xí)作就是要喚醒學(xué)生記憶，激活學(xué)生思維，這樣才能寫出靈動的文章！

聲音這一單元的習(xí)作是《我喜歡的聲音》，在作文指導(dǎo)課上我和孩子們交流探討，幫助孩子打開思路，指導(dǎo)選材。根據(jù)討論，大家達成共識：大自然中的聲音（四季的聲音、海邊的聲音、風聲、雨聲……）；生活學(xué)習(xí)中的聲音（鈴聲、歌聲、笑聲、嘮叨聲、爭吵聲……）學(xué)生從中選材，構(gòu)思完成習(xí)作。到下課，有一半學(xué)生當堂完成習(xí)作，上交了草稿。

有這樣一篇習(xí)作讓我印象深刻，題目是《歌聲》。記得指導(dǎo)作文那一天，剛好我們學(xué)校在大課間組織全校師生給被泥石流掩埋的竹林關(guān)小學(xué)捐書。上課時我就以此展開話題，我說：“孩子們，你們今天的義舉為竹林關(guān)小學(xué)的學(xué)生獻上了愛心，送去了溫暖。在你們捐書的時候，操場上空回蕩的歌聲是什么歌？”“《愛的奉獻》。”孩子們異口同聲的回答。“對，你喜歡這歌聲嗎？想想在什么時候你也聽到過這美妙的歌聲？”“一年級“5·12”大地震后，我們給災(zāi)區(qū)的小朋友捐圍巾和手套時，教室也放的是這首歌。”“給生病需要幫助的人捐款時，也放的是這首歌。”……孩子們爭相恐后的回答。后來在我批改習(xí)作草稿時，看到王夢緣同學(xué)的習(xí)作，在文章中她寫道：

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”每當這首熟悉的旋律響起時，我就情不自禁地跟唱起來。這就是我最喜歡的歌曲——《愛的奉獻》。

“5·12”汶川大地震，許多人都失去了自己的家園，小朋友們失去了親人，回不了學(xué)校，他們的生活無比悲慘。為了使災(zāi)區(qū)的孩子溫暖過冬，在這首《愛的奉獻》的旋律歌聲中，我們?nèi)熒斐鲇褠壑郑瑸樗麄兯蜕狭藴嘏募t圍巾。

今天，當我們得知竹林關(guān)小學(xué)遭遇泥石流，同學(xué)們失去了心愛的圖書室和美麗的校園時，這首熟悉的旋律再次在操場上空響起，同學(xué)們爭先恐后的為竹林關(guān)小學(xué)的同學(xué)們捐出了自己最喜愛的圖書。

“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間……”愿真愛永駐人間！

在平日的教學(xué)活動中，教師要善于引導(dǎo)孩子捕捉生活中精彩瞬間，喚起他們的生活記憶，孩子們都能寫出鮮活的文章！

（作者單位：陜西省西安市高新國際學(xué)校）