腹藏錦繡，口吐華章

【摘 要】讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言，可以從以下三方面進(jìn)行：擴(kuò)大課外閱讀，在泛讀中積累語(yǔ)言；開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練，在表達(dá)中積累語(yǔ)言；重視實(shí)踐運(yùn)用，在練筆中積累語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】閱讀；表達(dá)；練筆

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。”怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)呢？筆者就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)辟語(yǔ)言積累途徑、豐富學(xué)生語(yǔ)言積累淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、擴(kuò)大課外閱讀，在泛讀中積累語(yǔ)言

呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少？我回想大概是三七開(kāi)吧。也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀。”可見(jiàn)閱讀對(duì)寫(xiě)作益處極大。教學(xué)中，我堅(jiān)持做到以下三點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣

為了營(yíng)造 “以愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)為榮”的氛圍，形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，我在班里開(kāi)展了每月一次的 “讀書(shū)之星”活動(dòng)。被評(píng)上“讀書(shū)之星”的學(xué)生可得到一張“喜報(bào)”，班里絕大多數(shù)的學(xué)生都有這種成功的體驗(yàn)，學(xué)生也逐步真正愛(ài)上了課外閱讀。

2.保證學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間

我把讀書(shū)作為一項(xiàng)常規(guī)性的家庭作業(yè)，要求每位學(xué)生每天都要讀書(shū)半小時(shí)以上。每周我還至少安排一節(jié)課外閱讀課，讓學(xué)生帶來(lái)自己的書(shū)和同學(xué)交換著看，并開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。課外閱讀課成了學(xué)生最喜歡的課，學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中，內(nèi)化了情感，積累了語(yǔ)言。

3.教給學(xué)生讀書(shū)的方法

在學(xué)生閱讀課外書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該教給學(xué)生一些科學(xué)閱讀的方法：如精讀法，略讀法，查讀法，速讀法，畫(huà)批法，卡片法，最佳時(shí)間法，停頓聯(lián)想法等。以卡片法為例：鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊摘錄好詞好句、名言警句、精彩片斷，并把它們做成卡片，利用上學(xué)路上、早讀等時(shí)間背誦，到了學(xué)校后就把這些好詞好句、好片斷到小組長(zhǎng)那兒背出來(lái)。一周下來(lái)，如能堅(jiān)持每天背誦，就能評(píng)為每周的“背誦之星”。家長(zhǎng)也從中分享到了孩子的喜悅，會(huì)更積極督促孩子博覽群書(shū)，幫助學(xué)生養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練，在表達(dá)中積累語(yǔ)言

語(yǔ)言表達(dá)能力的提高非一朝一夕之功，它靠的是長(zhǎng)年累月的積淀。為此，我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)辟了說(shuō)話園地，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。

1.挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)

在教學(xué)中，教師可根據(jù)實(shí)際情況，把握合理時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活形式，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，使學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，并沉淀積累。如學(xué)習(xí)《柳樹(shù)醒了》一課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這首洋溢著無(wú)限童趣的詩(shī)歌意猶未盡時(shí)，便趁機(jī)引導(dǎo)：孩子們，請(qǐng)大家想想，美麗的春姑娘還會(huì)喚醒誰(shuí)了呢？真是“一石激起千層浪”，學(xué)生仿造課文編起了詩(shī)句，如春天跟小河說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，河面上的冰化了，小河又唱起了歡樂(lè)的歌；春天跟小朋友握手了，握著握著，小朋友脫掉了厚厚的棉衣，跑到田野玩耍了……學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積累了鮮活的語(yǔ)言，真讓我感嘆不已。

2.復(fù)述經(jīng)典好課文

在教學(xué)中，教師可用故事描述、導(dǎo)游介紹、即興表演等形式讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，在說(shuō)話中沉淀積累。如《小英雄雨來(lái)》一課故事內(nèi)容較多，可以引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)段落層次編寫(xiě)小標(biāo)題式的復(fù)述提綱：游泳本領(lǐng)高—上夜校讀書(shū)—掩護(hù)李大叔—雨來(lái)沒(méi)有死，然后再進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生喜歡表演，對(duì)于故事性強(qiáng)，有情節(jié)的課文，都可以嘗試讓學(xué)生表演，在表演的基礎(chǔ)上，課文內(nèi)容也創(chuàng)造性地復(fù)述出來(lái)。如《小木偶的故事》一文，我讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文中的幾個(gè)動(dòng)詞，按一定的順序，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，邊表演邊復(fù)述，課堂氣氛很熱烈，收到了較好的效果。

三、重視實(shí)踐運(yùn)用，在練筆中積累語(yǔ)言

毛澤東說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”在教學(xué)實(shí)踐中，我積極尋找學(xué)生與課文的共鳴點(diǎn)和生活中的興趣點(diǎn)，處處創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

1.創(chuàng)設(shè)作文情境

創(chuàng)設(shè)作文情境，也就是將社會(huì)大課堂中的景觀、現(xiàn)象濃縮到小課堂中，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的情境。作文情境既可以廣泛利用錄音、錄像，也可由教師匠心獨(dú)運(yùn)地設(shè)計(jì)畫(huà)面等。如在口語(yǔ)交際《夸夸我的家鄉(xiāng)》的課堂上，教師把事先準(zhǔn)備好的《秀美安陽(yáng)》錄像片段播放給大家看，學(xué)生們邊看邊發(fā)出感嘆：“原來(lái)我們的家鄉(xiāng)竟是這么美麗，怎么平時(shí)我們沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)？”看著學(xué)生慢慢進(jìn)入作文情境了，教師再提出問(wèn)題：安陽(yáng)的哪些風(fēng)光、哪些景物給你留下最深的印象？這樣有情有境在先，作文中自然就會(huì)有話要說(shuō)。

2.鼓勵(lì)想象作文

想象是學(xué)生心靈的翅膀，打開(kāi)“翅膀”，是為了更好地放飛真情和思想。想象性的作文題材很多：創(chuàng)編童話故事、課文續(xù)寫(xiě)等等，可以說(shuō)所有的事物都可以引起想象，所有的想象都可以成為獨(dú)具創(chuàng)意的文章。在學(xué)生的想象中，仿寫(xiě)課文“假如”的一首首小詩(shī)很讓人感動(dòng)：假如我有一枝馬良的神筆，我要為親愛(ài)的老師畫(huà)一把神奇的椅子，當(dāng)她往上一坐，就可以消除一天的疲勞，再也不會(huì)腰酸背疼……充滿童趣的兒童化語(yǔ)言折射出的是想象的光輝。

3.充實(shí)作文活動(dòng)

活動(dòng)本司空見(jiàn)慣，但如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，就會(huì)挖掘出許多鮮活的作文素材。例如：我曾經(jīng)在一次暑假，為學(xué)生留了一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)——“我賺一元錢(qián)”，假期里，學(xué)生們有的利用夜市擺起了書(shū)攤；有的幫阿姨看了一天小寶寶，當(dāng)起了職業(yè)保姆；有的到小商品市場(chǎng)批發(fā)玩具，擺起了地?cái)偅挥械膶W(xué)生幫做生意的阿姨當(dāng)起了服務(wù)員……真是八仙過(guò)海，各顯神通啊！活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生從不同的視角，不同的側(cè)面，創(chuàng)作出許多閃亮的佳作，如“我從來(lái)不知道”“成功的滋味真好”“生活真是一面多棱鏡”等等，學(xué)生在這次實(shí)踐活動(dòng)中有了親身體驗(yàn)，他們筆下自然會(huì)流出汁味新鮮的文章，學(xué)生語(yǔ)言的積累在練筆中也就順理成章了。

積累，靠的是日積月累的功夫，魯迅先生也說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。”只有培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣，并不斷地在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積淀語(yǔ)言，才能真正有效地促進(jìn)語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]語(yǔ)感論 王尚文.

[3]重視語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng) 張志萍.

[4]豐富學(xué)生語(yǔ)言積累略論 蘇天祥.

（作者單位：河南省安陽(yáng)市鋼城小學(xué)）