小議高中政治課堂導入語設計技巧

【摘 要】導入語是一節完整的課堂教學所必不可少的環節，通過有效的導入可以激發學生的學習興趣，啟發學生的思維，引導學生更好的進入學習狀態。因此，要想取得好的課堂教學效果，就一定要重視導入語的設計技巧。結合高中政治教學實際，總結了幾種政治課堂上常見的幾種導入語的設計技巧，希望能夠促進政治課堂教學效率有所提升。

【關鍵詞】導入語；學習興趣；學習狀態

一節完整的課堂教學應當包括導入環節、新課講授環節、新知鞏固環節、課堂練習環節這幾個基本的教學環節，其中導入環節是一節課的起始環節。課堂導入環節所占用的課堂時間并不長，一般在3到5分鐘左右，那么這短短的三五分鐘究竟能夠起到什么作用呢？導入環節，顧名思義，就是為了引導學生進入接下來的學習新知識的環節。心理學研究表明，學習活動就是一個注意力由不集中到集中的過程，而導入環節就在其中發揮了讓學生注意力由不集中轉變為集中的作用，由此可見，導入環節中導入語設計的恰當與否將直接影響接下來整堂課的教學效果。那么，在高中政治課堂上，教師針對政治學科的特征可以設計哪些行之有效的導入語呢？

一、利用歷史知識設計導入語

常言道：政史不分家。我們在學習政治學科的過程中，不可避免地會結合歷史知識進行分析和探究一些當前的問題。因此，利用一些歷史知識設計導入語是政治教師經常用到的方式。例如，我在給學生講到經濟常識的第一課《神奇的貨幣》時，就在上課之前給學生簡單介紹了我國貨幣產生及發展的整個歷史過程，包括最早的貨幣，最早的紙幣的出現等等，就這樣，在梳清了整個貨幣發展的歷史脈絡以后，學生對于神秘的貨幣也就感到不那么神秘了，從而為理解貨幣的實質起到了很好的鋪墊作用。

二、利用生活實例設計導入語

政治學科在大多數學生的眼中都被看作是一門理論性較強，而缺乏實用性的學科，也正是因為這個偏見，導致很多學生對政治學習缺乏興趣，大多數學生學習政治學科的方式都是以死記硬背為主，而無法真正領會政治學科的精髓，無法在學習思想政治的過程中獲得自身素質的真正提升。針對這個問題，在政治課堂上，教師可以通過一些生活實例來設計導入語，使得學生改變對政治學科的偏見，并對它產生一定的學習興趣。例如，我在給學生講到《影響價格的因素》這節內容時，就從與每個人都密切相關的“豬肉的價格”來入手，簡單給學生講述了近年來豬肉價格變動的概況，然后提出問題：為什么豬肉的價格會發生這些波動？它給我們的日常生活帶來了哪些影響？通過這樣的導入內容，使得原本理論性很強的知識似乎突然與每個人都發生了密切的聯系，從而令學生感到原來課本上的知識并不遙遠，它就在我們身邊，就這樣，自然激起了學生學習的興趣。

三、利用詩詞設計導入語

中國被稱為詩詞的國度，與其他的語言藝術形式相比，詩詞具有語言精練、生動優美、寓意深刻、朗朗上口等諸多優點，因此，詩詞往往更能夠引起人們情感上的共鳴，激發人們的各種情懷。作為政治教師，我們在設計導入語的時候，就可以充分發揮詩詞的優點，結合教學內容選擇一些詩詞作為導入語，用以激發學生的學習興趣和熱情。例如，我在給學生講到“愛國主義精神”時，依據以往的經驗，大多數學生對于這樣的偏于口號式的內容往往缺乏足夠的興趣，因此，在學習這部分內容之前，我就利用學生比較熟悉的詩詞來設計導入語，先讓學生齊聲朗誦大家比較熟悉的詩詞《滿江紅·怒發沖冠》：“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切……”在這首充滿濃烈的悲憤和愛國情緒的詩詞感染下，學生的情緒顯然被帶動了起來，這時候，借助于學生的這種情緒，教師再進行愛國主義的講解，學生就更加容易理解和接受了，從而有效提升了學習的效果。

四、利用時事熱點設計導入語

受到傳統應試教育思想的影響，我們的政治教學一個最大的問題就是內容過于封閉。事實上，政治學科是一門與時俱進，時代性非常強的學科，相同的知識放在不同的時代背景下會有很大的差別。如果采取“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”態度來學習思想政治這門課程，也就使得這門課程失去了存在的意義，并且這種過于封閉單調的教學內容也很難引起學生的學習興趣。為此，教師在設計導入語的時候，就可以充分考慮政治學科的這一特征，從眼下一些比較熱門的時事熱點入手來設計導入語，這樣，可以使得課本上的理論知識很好地延伸出去，在開拓學生眼界的同時，也有效激起了學生的學習興趣。例如，我在給學生講到《國際關系的決定性因素——國家利益》時，就從近期比較熱門的“南海爭端”入手，給學生分析了南海爭端過程中，我國及南海周邊各個國家所采取的態度和行動背后深刻的利益關系，從而讓學生從南海爭端這樣一個時事熱點事件中看到了國家利益在其中扮演的重要角色，這樣，不但把課本上的知識同當前的時事聯系了起來，同時，也給接下來相關內容的理解打下了一定的基礎。

我們常常說：“良好的開端是成功的一半。”在政治課堂上，如果導入語設計的科學有效，往往會帶活接下來一整堂課的教學活動，這樣，對于提升教學效果，促進學生各方面素質的提升將具有非常重要的意義。因此，作為教師，我們一定要重視導入語的設計工作，要結合具體的教學內容和學生的實際，設計靈活多樣的導入語，使得學生在有效、有趣的導入下更好地進入學習狀態，在學習過程中獲得綜合素質的提升。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣盤灣中學）