高中體育教學(xué)中影響學(xué)生主動(dòng)性的因素及改進(jìn)策略分析

【摘 要】首先分析了高中體育教學(xué)中影響學(xué)生主動(dòng)性的因素，之后提出了改進(jìn)策略，包括：不斷完善教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注學(xué)生之間差異，分層分類(lèi)開(kāi)展教學(xué)；豐富教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，挖掘體育課程內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】高中體育；學(xué)生主動(dòng)性；影響因素；改進(jìn)策略

一、高中體育教學(xué)中影響學(xué)生主動(dòng)性的因素分析

體育，不僅可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，還可以發(fā)展學(xué)生健康的身體，形成良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的集體主義精神。因此，非常有必要加強(qiáng)對(duì)體育課程教學(xué)理念和方法的優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但從目前的高中體育教學(xué)來(lái)看，影響學(xué)生主動(dòng)性的主要因素包括：（1）教學(xué)觀念傳統(tǒng)僵化，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）不注重學(xué)生之間的差異，難以做到個(gè)體與集體共同發(fā)展；（3）體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于表面化，不能因地制宜開(kāi)展恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。當(dāng)然，影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，必然不是一兩個(gè)問(wèn)題所造成的，還包括個(gè)人的喜好，教師授課的一些細(xì)節(jié)，學(xué)校對(duì)體育課程的關(guān)注程度等都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主動(dòng)性。本文擬針對(duì)高中體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為構(gòu)建高效的高中體育課堂提供參考。

二、提高高中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的策略

1.不斷完善教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在長(zhǎng)期以來(lái)的體育教學(xué)中，很少有教師注意到這個(gè)問(wèn)題，基本上課堂都是教師的一言堂，學(xué)生沒(méi)有或者很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)，因此也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課堂缺乏興趣。另一方面，課堂教學(xué)方法呆板，或者是教師講，學(xué)生聽(tīng)；或者是教師演示，學(xué)生模仿。這種教學(xué)方法早已過(guò)時(shí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)改革。因此，要想真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主動(dòng)性，還需要不斷的完善教學(xué)思路，多方面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，需要積極的推進(jìn)教與學(xué)之間的溝通，激發(fā)學(xué)生的主體性。在這方面，可以通過(guò)轉(zhuǎn)換師生角色，比如每堂課給學(xué)生留出幾分鐘，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果這堂課是他講的話(huà)會(huì)怎樣講，就像老師一樣，每節(jié)課學(xué)生們輪流上。這樣一來(lái)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。另外，在激發(fā)學(xué)生興趣方面，教師也需要多方面的改進(jìn)教學(xué)方法，比如結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的心理，教師可以嘗試開(kāi)展“體育俱樂(lè)部”，讓相同愛(ài)好的學(xué)生在一起切磋、探討，相互促進(jìn)和提高，這樣也可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.關(guān)注學(xué)生之間的差異，分層分類(lèi)開(kāi)展教學(xué)

教學(xué)，其實(shí)是一種雙邊活動(dòng)，由“教”和“學(xué)”共同構(gòu)成，只有“教”和“學(xué)”都得到有效的發(fā)展，這才是成功的教學(xué)活動(dòng)。不同的學(xué)生之間，對(duì)體育的愛(ài)好，自身身體條件的差異都很大，因此，我們無(wú)法通過(guò)同樣的教學(xué)過(guò)程，讓這些學(xué)生都能達(dá)到同樣的收獲。相反，如果教師過(guò)分的強(qiáng)調(diào)有教無(wú)類(lèi)的思想，倒是不會(huì)取得很好的效果。正如體育新課改中所提出的：“在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”因此，教師需要充分的了解不同學(xué)生之間的差異，根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生安排不同的教學(xué)思路，這樣才能讓每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得屬于自己的最大收獲，并逐步的樹(shù)立自信心。比如，喜歡籃球的，身體素質(zhì)好的，而且有培養(yǎng)潛力的，我們就可以嘗試著向籃球特長(zhǎng)生培養(yǎng)；而那些不喜歡體育，不喜歡運(yùn)動(dòng)的，我們就是培養(yǎng)他對(duì)體育的興趣，用一些游戲、體育趣聞等激發(fā)他喜歡體育，達(dá)到強(qiáng)身健體，掌握基礎(chǔ)的體育技能為目標(biāo)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，挖掘體育課程內(nèi)涵

教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該單單就是教材上的例子，還應(yīng)該結(jié)合各地不同的情況，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不同民族的學(xué)生，設(shè)計(jì)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)，既達(dá)到鍛煉身體的效果，又達(dá)到提高學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)積極性的效果。比如，現(xiàn)代的舞蹈、戲劇、雜技等藝術(shù)形式很多都與傳統(tǒng)體育活動(dòng)有著密切的關(guān)系，如果可以有效挖掘體育課程與傳統(tǒng)體育的聯(lián)系，可以非常有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。比如，廣西壯族著名的《扁擔(dān)舞》就是從田間休息時(shí)玩耍扁擔(dān)、鏈枷的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)發(fā)展而來(lái)；運(yùn)動(dòng)傣族的《潑水舞》則是由潑水游戲發(fā)展演變形成。如果教師可以充分了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，合理的安排教學(xué)案例，這樣不僅可以讓學(xué)生感覺(jué)很新奇，進(jìn)而萌發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且還會(huì)使學(xué)生除了學(xué)到體育知識(shí)外，收獲其他很多的知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

眾所周知，在高中階段的體育課程中，很多教師都認(rèn)為體育課程對(duì)高考的影響比較小，因此，對(duì)體育的重視程度不夠，教學(xué)方法改進(jìn)慢，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生主動(dòng)性不夠。這也最終導(dǎo)致了高中體育課堂上學(xué)生主動(dòng)性不高。因此，還需要社會(huì)以及學(xué)校不斷的調(diào)整思路，完善教學(xué)理念，最終才能真正有效的調(diào)動(dòng)高中體育課堂上學(xué)生的主動(dòng)性，為進(jìn)一步提高高中生綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省沛縣中學(xué)）