初中歷史教學(xué)優(yōu)化之談

【摘 要】歷史課程教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生接受和掌握唯物主義史觀內(nèi)化生成的過(guò)程。圍繞歷史教學(xué)過(guò)程優(yōu)化教學(xué)資源和策略，能夠幫助學(xué)生形成多元化學(xué)習(xí)思維策略和技能。從課程資源優(yōu)化、學(xué)生主體體現(xiàn)和合作探究深化等方面來(lái)注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有利于提高課程教學(xué)有效性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；教學(xué)；學(xué)生；過(guò)程

《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》認(rèn)為，關(guān)注學(xué)生的課程學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法，不僅能夠開闊學(xué)生的知識(shí)視野，還能提高其學(xué)科綜合運(yùn)用技能水平。在優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程中，如下幾方面值得注意：（1）尊重學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)發(fā)展需要，激活學(xué)習(xí)潛能興趣。（2）優(yōu)化教學(xué)資源，幫助學(xué)生積累豐富歷史課程知識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略思維，增強(qiáng)綜合分析探究運(yùn)用能力，滿足學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

一、優(yōu)化歷史學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生知識(shí)視野

為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)探究意識(shí)，能夠更好開闊學(xué)生課程知識(shí)視野和激活學(xué)習(xí)潛能。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知中的不足，以優(yōu)化學(xué)習(xí)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，更利于幫助學(xué)生積累歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

在教學(xué)中，可要求學(xué)生在閱讀歷史素材過(guò)程中，嘗試運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)資源補(bǔ)充形式來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。首先，可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歷史背景，了解歷史事件在社會(huì)發(fā)展中的原因以及過(guò)程。其次，利用圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源來(lái)查閱與歷史知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的背景知識(shí)，深化認(rèn)知感悟。再次，利用現(xiàn)代最新歷史研究資料來(lái)搜集整理有關(guān)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高歷史研究的價(jià)值意義。

優(yōu)化歷史學(xué)習(xí)資源，能夠有效激活學(xué)生的知識(shí)視野。例如，在川教版（下同）八年級(jí)第九課的“五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨成立”學(xué)習(xí)中，可利用學(xué)生對(duì)上述兩個(gè)歷史事件了解不夠透徹，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣化的形式來(lái)豐富歷史背景知識(shí)。首先，建議學(xué)生利用“百度”等搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“五四運(yùn)動(dòng)”，要求學(xué)生能夠歸納整理與該事件相關(guān)的背景知識(shí)，尤其是其中的核心內(nèi)容。其次，教師整理出中共歷次召開的代表大會(huì)資料，尤其十五大以來(lái)一些背景資料，要求學(xué)生能夠從圖書或者其他電子讀物中整理“中國(guó)共產(chǎn)黨成立”相關(guān)背景資料。再次，要求學(xué)生能夠?qū)Α拔逅倪\(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨成立”之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行思考探索，并能夠利用現(xiàn)代研究資料來(lái)予以證明自己的研究成果。

二、尊重學(xué)生主體地位，激活學(xué)習(xí)潛能興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣是推動(dòng)其學(xué)習(xí)探究的有效動(dòng)力，也是彰顯歷史課程教學(xué)人文性的重要體現(xiàn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位來(lái)運(yùn)用多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是歷史課程學(xué)習(xí)的主體地位，更激活了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

這就要求教師在教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重他們歷史學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和發(fā)展不同，運(yùn)用情感激勵(lì)和創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)環(huán)境等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)。首先，營(yíng)造自由學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠從枯燥的背誦記憶學(xué)習(xí)歷史痛苦中解脫出來(lái)，建議學(xué)生運(yùn)用多樣化形式快樂(lè)學(xué)習(xí)。其次，允許學(xué)生能夠?qū)v史學(xué)習(xí)中的觀點(diǎn)提出自己的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用探索搜集的方式來(lái)探究歷史學(xué)習(xí)。再次，利用成果展示等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的信心，讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)激情和興趣始終保持高漲。

學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)激情在不斷被尊重和信任的背景下，更能夠予以激活。例如，在八年級(jí)第12課“紅軍長(zhǎng)征”教學(xué)中，可要求學(xué)生通過(guò)影視資料、詩(shī)詞歌曲、歷史文物等方式來(lái)了解有關(guān)“紅軍”與“長(zhǎng)征”的相關(guān)背景知識(shí)。教師可將學(xué)生在搜集整理過(guò)程中的研究成果，以實(shí)物展覽的形式來(lái)體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)Α爸醒爰t軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移偉大決策”有更為深刻的理解感悟。同時(shí)，可通過(guò)撰寫小論文形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

三、突出合作探究過(guò)程，提高綜合分析能力

學(xué)生的主體地位和作用需要在課堂教學(xué)中予以體現(xiàn)，需要通過(guò)彼此學(xué)習(xí)交流與合作探究來(lái)予以表達(dá)。在教學(xué)中根據(jù)課程教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)要求來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法，以合作為學(xué)習(xí)形式，深入理解探究，最大限度挖掘?qū)W生在歷史學(xué)習(xí)中的興趣，更利于加深其對(duì)歷史學(xué)習(xí)的理解感悟。

在教學(xué)中，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞歷史課程特點(diǎn)，以形象化的素材、通俗易懂的語(yǔ)言、豐富多變的情感，生動(dòng)地再現(xiàn)歷史人物的風(fēng)姿面貌，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由交流與平等對(duì)話的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷提高運(yùn)用技能。首先，優(yōu)化課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的歷史學(xué)習(xí)探究話題，讓學(xué)生能夠可學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容。其次，運(yùn)用互動(dòng)交流和相互討論的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史中的難點(diǎn)，以加深理解。像在“全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)”教學(xué)中可就“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)原因”和“中共采取策略”學(xué)習(xí)難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)思考探究題目。再次，建議學(xué)生能夠運(yùn)用書面表達(dá)形式來(lái)寫出自己在歷史學(xué)習(xí)探究中的學(xué)習(xí)理解所得，以提高其歷史綜合分析和概括運(yùn)用能力。

由此可見(jiàn)，對(duì)初中歷史課程教學(xué)優(yōu)化就是在體現(xiàn)課程教學(xué)價(jià)值理念的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生知識(shí)思維情感，提高其綜合實(shí)踐運(yùn)用能力。教師不妨從學(xué)生學(xué)習(xí)主體需要和課程知識(shí)體系來(lái)突出學(xué)習(xí)方法思維和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)科學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)科綜合運(yùn)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省新沂市王樓中學(xué)）